《我们来造彩虹》教案3.docVIP

《我们来造彩虹》 教学目标 1、了解彩虹的美好遐想，激发学生对彩虹的喜爱之情。 2、对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。 3、锻炼坚持不懈的毅力。 教学准备 虽然有一些学生知道一点简单的光学知识，但能将理论与实际相结合的却一个都没有。班上的学生对鲜艳的颜色刺激反应强烈，好奇心很强，对教师布置的找彩虹的作业很感兴趣，也很积极地去行动。但由于缺乏知识经验，很多学生在第一次寻找时都不知道该从何着手，还是在教师的提示下才逐步有了行动方向。由于动手能力不够强，学生利用三棱镜或者用水盆做实验的成功率很低，需要不断练习很多次才能有进展。 教学过程 （一）课外活动。 1、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的资料。 2、找一找，看一看在什么时候、什么地方会出现彩虹。 3、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。 （二）课内活动。 1、谜语导入。 师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？ 雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。 红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。 学生纷纷抢答：彩虹，彩虹。 师：答对了！真聪明！今天，我们就一起来跟彩虹玩一玩。 板书：彩虹。 2、实验。 （1）教师演示。 师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？ 教师利用三棱镜和手电筒在教室的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。 师：彩虹好看吗？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。 学生们看到他们喜欢的彩虹能够听教师的话出现在教室的墙上，还能说去哪就去哪，感到很惊讶，也很高兴，纷纷伸出手指开始数彩虹的颜色，然后七嘴八舌地回答有七种并报出了颜色的顺序。 教师根据学生的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。 师：你都在什么地方看到过彩虹？ 生1：在游泳池里。 生2：夏天下雨过后天空里会出现彩虹。 生3：汽油流在水洼里时有彩虹。 生4：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。 …… （2）实践操作，寻找彩虹。 师：同学们平时观察得真仔细！发现了那么多的地方有彩虹，真是细心的孩子！你们想不想跟彩虹交朋友？ 生：想。 师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和它交朋友。 教师带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。 方法一：吹泡泡。 方法二：拿着尺子或笔对着日光灯看。 方法三：拿着光碟晃动。 方法四：同组的学生互相配合着用镜子和水盆制造彩虹。 方法五：用喷水壶对着有阳光的墙角喷水雾。 …… 教室里热闹起来，气氛达到了白热化，学生们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的学生激动得叫教师和其他同学看。有个学生一直找不到彩虹，很着急，组里的同学都放下自己的实验来帮助他，教师也过去鼓励他，并帮助他一起找。终于看到了彩虹，大家都很开心。 活动完成后，学生们把自己组的桌面和弄脏了的地面收拾整洁，教师对学生们的表现及时给予了肯定和表扬。 （3）画一画。 师：彩虹美不美？把你看到的彩虹画下来给大家看看好吗？ 学生们拿出彩色笔，认真地绘制自己的作品。有好多学生除了画上彩虹，还画上了其他各种各样的景物。有个学生没带彩色笔，显得很难过。立刻有学生主动把笔借给他，教师表扬了主动借笔的学生。 （4）成果展示。 师：老师发现好多同学刚才用好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹做好朋友。 生1：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，它们还会动呢。 生2：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。 …… 上台展示的学生都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位学生的展示都给予了肯定，也让其余学生用掌声对他们进行鼓励。 （5）思维拓展。 师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？ 生1：我知道，那是太阳光的颜色。 生2：不对不对，太阳是白色的！ 一些学生不约而同地说：不对！太阳是红色的！ 师：其实那个同学说得是对的，彩虹的颜色真的就是太阳光的颜色。很多学生觉得很困惑，在下面讨论起来。教师拿出课前准备好的书籍与资料（《小学生十万个为什么》、《太阳光的秘密》等）分发到各组。 师：这些书里面就有关于彩虹的知识，我们一起去找找答案好吗？ 学生积极地翻阅书籍资料并讨论起来。 生：老师，是不是我们衣服的颜色也是太阳光给的？ 师：你真会动脑筋！是啊，不仅我们的衣服，大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！ （三）归纳总结。 师：今天我们和彩虹一起玩了一节课，请大家说一说你都知道了什么。 生1：我知道了太阳光有七种颜色。 生2：我知道了肥皂泡上的颜色像彩虹一样漂亮。 生3：我觉得彩虹的颜色很好看，我最喜欢金黄色。 …… 师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上