《我是人民的小骑兵》教案.docVIP

《我是人民的小骑兵》 教学目标 1、能大胆自信的参与听赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情 2、在听赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏型或人声来再现乐曲情景 教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具准备 多媒体课件、录音机、打击乐器 教学过程 一、情境导入 1、创设情境 多媒体播放一段反应草原生活、美丽风光的画面，配合优美的蒙古长调，引导学生进入美丽的大草原 2、引出课题 在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们多神气！ 二、引导理解 静听全曲 引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想象力，构思简单的音乐形象，并思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼欢快）你眼前看到了什么画面？ 三、分段听赏 1、听赏引子 （1）你们听到了什么？看到了什么？（小骑兵从远处来，越来越近，马蹄声由小到大，越来越强） （2）引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声 2、听赏第一乐段 （1）出示主题音乐，学生随乐哼唱 （2）多媒体出示五种打击乐器图片（双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤），让学生反复听辨各种打击乐器的音响效果，自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声 （3）利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲 （4）多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练 3、听赏第二乐段 （1）这段音乐中你聆听到了什么声音？（风雨声） 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难？（遇到了暴风雨） （2）思考：用什么乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声？（大鼓模仿雷声，沙锤，模仿雨声） （3）启发学生进行乐器伴奏，表现“暴风雨” 4、听赏第三乐段 （1）同学们看到了什么？听到了什么？（小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱） （2）引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小 四、参与表现 双响筒和串铃模仿马蹄声由远而近 第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景 第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由近至远来表现音乐 五、小结 今天我们不仅听赏了木琴独奏《我是人民的小骑兵》，而且还用多种形式表现了音乐。我们要向小骑兵一样不怕困难，做勇敢、活泼的好孩子。