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《我驾神舟游太空》教案 教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教学重点、难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 教学过程： 导入 1．欣赏杨利伟的图片 提问：同学们知道这是谁吗？ 你们是怎么认识他的呢？ 你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？ 2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。 板书：我驾神舟游太空 欣赏、归纳、学习画法 欣赏图片 师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？ （生： （师：看起来很高大，很有气势） 师：那它是由哪几部分组成的呢？ （生： （师：板书 机身 机翼） 师：再仔细观察，它是什么形状的呢？ （生： （师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。 师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。 生： （师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。） 师：其他同学呢？你说。 生： （师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。） 师：同学的想法真好。我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？ 生： 师：宇航服 师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？ 生： 师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起来很重。 师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？ 生：讨论 师：小结 师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？ 生： 师：火星 师：为什么呢？ 生： 师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。 师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。 师：现在老师来画一幅我去水星遨游的画。 师：记得画之前该思考的几个问题吗？ （生：回忆 师：老师来画一幅横构图的。因为老师先画自己坐在飞行器里的，所以先画一个大大的飞行器。它有着梯形的身子，看起来长长的，再有着两队菱形的翅膀，一上一下，好像在飞翔。然后在上面开着一扇门，老师的头露出来了，带着一个圆圆的头盔，看不清五官了。最后在水星上，老师看到了不同的鱼儿在游动，还有水草，海藻等等。 师：老师就这样简单地画好了，接下来，我们该同学画画你的一次具有童趣的太空遨游的画，要求画面饱满，色彩适合。 造型、表现、再创造 学生作业，教师指导 师：这位同学画得非常好，不仅画面饱满，而且很有想象力。 作业展评 （1）自评：说一说你画的是什么样的一次太空遨游。 （2）互评：你最喜欢哪一幅，为什么？ （3）师评：画面的饱满，创造力等。 课后拓展 利用废弃的纸盒、水瓶等等制作一架“飞行器”，来一次飞行器展览会。