《欢乐的夏令营》教案.docVIP

《欢乐的夏令营》 教学目标： 1、能用明亮的声音，活泼欢快的情绪演唱《欢乐的夏令营》的第一个声部。 2、积极参与身势活动，并采用不同形式体现歌曲传达的快乐，美好的情绪。 3、了解并感受中外歌曲不同的风格。 教学重难点： 1、能够用明亮的声音，活泼欢快的情绪演唱《欢乐的夏令营》的第一个声部。 2、歌曲教学中的情感处理。 教学准备： 课件，电子琴。 教学过程： 一、激情引趣、谈话导入。 师：同学们，暑假到了，你们想怎样安排自己的假期生活呀？ （学生自由发言。） 师：说到夏令营呀，老师这儿有一些资料，有兴趣的同学可以看一看。 A、小朋友夏令营时的活动场景 B、不同的活动感言 (结束时是小朋友高喊的口号：快乐夏令营，你我齐参与！耶！) 师：看到小朋友们的热情邀请了吗？想一起参加今年夏令营活动的同学，请举手报名。（）看到大家这么积极踊跃的样子，一定是迫不及待地想参与进来了，那么老师呀，这次有幸成为本次夏令营的领队教师，还等待什么？我们一起出发吧！板书课题《夏令营》。 二、创设情境，学习歌曲。 (一)开动火车，踏上行程。 师：听，火车向我们驶来了------ 课件出示旋律： 1=F4／4 1∣6――6∣5――65∣4432∣3――6∣6――6∣5――65∣4432∣6―― 师范唱，引导学生跟琴用“wu”来哼唱这段旋律。 （此处作为发声练习） 师：火车开动了，我们沐浴在金色的阳光下，看到同学们一个个热情洋溢的笑脸，我 感到21世纪的你们是幸福的，老师一样的激动和幸福，不由想起了这样一段话： 祖国遍地是阳光，我们生在幸福中。明朗的清晨到了，我们歌唱它。清新碧绿的花园里，有我们的夏令营，人民的热爱，关怀围绕着我们。请大家像老师这样一起有节奏地把它读出来好吗？引导生富有节奏感地读。师：有的同学说，有词有曲才完美，如果我们能够给它谱上曲子就更好了。嗯，这样的建议很好，正好呢，沿途中要经过几个站牌，每个站牌上会写着一段旋律，必须准确地视唱出来，才能开往下一站。 （二）第一站。 师：第一站到了，我们来看一看站牌上写着什么？ 课件出示旋律： 1=F4／4 3433333017∣6146∣5.556543∣255555032∣1555502111-0 师：这是几拍子的旋律，你还发现了什么？能试着把它唱出来吗？ 生：…… （师生跟琴视唱。） 师：这段旋律带给你什么样的感觉？（快乐，高兴）。我们将前面的词与这段旋律合而为一唱一次。 情感处理： 提示生不要忽略八分休止的作用，唱得欢快，跳跃，一如我们激动的心情；渐强处，情感的迸发。 师：让我们用歌声表达此时此刻激动快乐的心情吧！ （生跟琴唱。） （三）让我们怀着人民的热爱和关怀，继续前进。课件出示： 1=F4／4 1∣6――6∣5――65∣4432∣3――6∣6――6∣5――65∣4432∣6―― 提示生用“la”哼唱。 （四）、到站 到站了，我们一起来看看今天有什么安排？ 出示歌谱： 1=F4／4 43∣2.224232∣1.114116∣5.5565.556∣5.57250 （师引导学生按节拍唱歌词。生试着视唱旋律，师弹琴纠正音高。加歌词，跟琴弹唱。） 师：一路上，我们是满载着快乐和幸福而来，那么我们将这一路欢乐的旋律片段融合起来，就成为这次夏令营的主打歌曲，它同时也是前苏联的一首儿童歌曲。好，我们一起来完整地唱一次。 提示生注意D.S.反复。 三、创新形式，表现歌曲。 向学生提供几种表现方式： “la”音哼唱，“嘀哩哩”伴唱，身势动作，伴奏乐器。 四、收获总结。 唱起“今天天气好晴朗，出出好风光―――”同学们跟着老师的歌声结束我们今天的夏令营活动吧，明天见！