《第六节 巴 西》教案2.docVIP

《第六节 巴 西》教案 教学目标 1．知识目标 （1）了解巴西的民族融合。 （2）认识巴西的位置范围和自然环境。 （3）了解巴西工农业发展的状况。 2．能力目标 （1）利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 （2）利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 （3）通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 3．情感目标 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。 教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 教学难点 1．如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2．理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3．培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 教学过程 （一）自然地理状况 1．展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 板书：位置、环境、热带面积广大。 2．展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。 巴西位于西半球，大部分位于北纬4o到南纬32o之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。(投影资料）巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。？工农业生产又有什么样的特征呢？这些是下面我们要学习的内容。 ？分布在何处？对巴西的现代工业有何影响？（主要矿产有铁、锰、金、煤等， 总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。 引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响？ ？分布在哪一地带？哪些产量居世界前列？（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利这里城市密集，人口众多，便于就地消费。） （三）人口、人种与城市 （承接）巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1．7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢？下面我们集中研究这个问题。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。为什么40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。 2．狂欢节原是欧洲天主教的节日； 3．足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。 根据同学们的积累对巴西的城市有多少了解呢？ （参考）：巴西的城市化水平很高，目前城市人口已占全国总人口的70%以上。圣保罗是第一大城市，里约热内卢为第二大城市和最大的海港口，处于经济发展的考虑巴西政府的首都与1960年从里约热内卢迁到巴西利亚。 教学后记 教案通过对课本中重点内容的梳理，帮助学生构建合理的知识结构，提高学习效率。对巴西这个国家有一个较为全面的认识。