《第四节 海陆变迁》教案2.docVIP

《第四节 海陆变迁》教案 第一课时教学教案 课题 海陆的变迁 课型 新授 教学目标 知识目标 通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。 能力目标 通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。 教学过程 环节 活动实施 能力培养 情感培养 反思 引入 通过星海湾新旧图片的对比，探究星海湾的变化。 培养观察能力。 激发爱家乡的情感。 由近及远。 一、地表形态变化 通过实例研究海陆在变迁。 培养观察、感知、分析的能力。 激发学习地理的兴趣。 有感性到理性。 演示海陆变迁的动态效果，探究海陆变迁的主要原因 地壳变动 海平面升降 人类活动 培养归纳和表达能力。 认识到‘物质是运动的’这一客观规律。 由现象到本质。 二、海陆怎样变迁——大陆漂移假说 通过拼合游戏，研究怎样寻找大陆相连的证据。 培养学生科学的思维方法和科研手段。 激发对科学研究的热情。 由形象思维到逻辑思维 。 由浅入深。 通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示，使学生掌握并会运用这一假说解释一些现象。 提高学生筛选信息的能力及掌握科学的论证方法。 培养实事求是的科学态度。 知识迁移、指导实践。 阅读魏格纳的故事 培养学生大胆质疑，敢于创新，勇于实践的精神。 学生质疑 提出不解的疑问 发现和提出问题 激发兴趣。 板书 第四节海陆变迁 海陆在变迁：地表形态变化 海陆怎样变迁——大陆漂移假说 课堂练习 第二课时教学教案 教学目标 知识目标 1、1、 2、 教学重点 1、 2、 3、 教学难点 海洋的生成和发展阶段。 教学方法 读图分析法，讨论法，媒体呈现与开放式教学相结合。 教学过程 教学步骤 教学活动 新课引入 在上节课里我们学习了魏格纳的大陆漂移假说，有谁能来说一说大陆漂移假说的主要内容呢？屏幕上显示“大陆漂移过程图”。 总结学生的答案 过渡 大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。大约两亿年前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。距今大约两三万年以前，这些漂移的大陆漂到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。我们今天就来学习板块构造学说。 板块构造学说 屏幕显示 “六大板块示意图”及以下题目。 1、地球表层可分为大板块，除板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。 2、图中“←→”表示←”表示 3、安第斯山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。 4、喜马拉雅山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。 屏幕演示六大板块的碰撞、挤压和拉伸。 小结 板块构造学说的主要内容是：1、地球岩石圈主要由六大板块组成。2、板块处于不断的运动之中。3、板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。 海洋生成和发展 按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段。 屏幕用动画演示海洋生成和发展。 过渡 我们刚才说到，板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃，就造成了地表的火山地震。我们先来看一段火山地震的录象。刚才从录象中我们看到，火山喷发的时候真是惊心动魄！而在地震发生后又是满目疮痍，给人们带来了深深的灾难。 火山和地震 火山地震分布与板块的关系 可能大家都会想，地震真可怕，它通常会发生在什么地方呢？是啊，地震通常会发生在什么地方呢？我们来看屏幕显示的火山地震图。屏幕显示“世界火山地震分布图”。从图上我们可以看到，环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上地震和火山活动最剧烈的地带。这里是世界两大火山地震带：环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅火山地震带。思考：为什么主要的火山地震带是这样分布。 屏幕显示：在“世界火山地震分布图”上叠加“板块构造示意图” 说明火山地震的分布和板块的分布之间的关系。 提问：我国为什么是一个多火山地震的国家？ 细讲地震 讲述：世界平均每年发生大约500万次地震，那么,是不是每一次地震都象我们刚才看到的地震破坏性那么的大呢? 实际上,地震是有大小等级之分的。下面给大家看看地震的有关知识。 破坏性地震的危害相当大，那么我们人类可不可以预先知道要发生地震？当地震发生时，我们又该采取怎样的保护措施呢？ 地震前兆：1、动物反应异常；2、地形突变和地下水异常；3、有地光和地声。 进行防震教育：1、保持冷静，及时到户外空旷处；2、躲在坚固的家具下；3、保持体力，等待救援。 小结本堂内容。 总结、归纳 板书设计 第四节 三、板块构造学说 1、 2、1、世界上的火山主