教师的写作(浦东毕节)专用课件.ppt

教师的写作 上海市浦东教育发展研究院 黄建初 一、为什么要写？ 写作是思维的体操 写作是交流的基础 写作是教育的基石 二、写什么？怎样写？ １、写学后感、读后感 例１、踏实做事 用心做人 例２、中山考察话教育 2007年11月7日－11日，政协教育委员会一行21人，在宣主任的带领下，来到广东省中山市考察教育优质化工程的情况 华东师大陈玉琨教授带了一批专家在那里做教育改革项目。我们区也在陈教授的指导下做教育优质化项目 从中山看南汇，或许我们会有新的思考措施，这就是此行的目的 下面，是我有感而发的一点体会，与委员们交流分享 周信，广东中山市教育局分管普教的副局长，在石歧中学的会议室里，向我们介绍中山的教育，没有讲稿，没有准备，但说起话来，既流畅痛快，又实在直白 实话实说体现的是一位政协委员、政协副主席的风度，而对教育的透彻理解体现的是一位学者的修养 谈教育，他首先说到中山有重视教育的传统。重视民生，孙中山是第一人，三民主义中就提出民生主义 （评：听到这里，我在笔记上写下了“有历史眼光”的评语，从心底里生出几分敬佩。） 谈教育的现状，一个个数字他脱口而出，连百分比的小数也一个不忘，足见周局长的工作与思路清晰之至 建设教育强市，中山搞三大过程，教育的均衡化、优质化和信息化。教育均衡化，搞教育强镇，叫中小学布局调整工程，那实际上叫政府拿钱，造学校呗！ 说到这里，他自己先笑了起来。教育优质化，中山搞等级学校。强化学校内部管理，这是一项长期的工作 （评：我想，在教育十分急功近利的今天，周局长能有长期的思想，难能可贵。） 中山启动了中小学优质化工程，所以请了上海华东师大的陈教授来帮助。让专家不断地来做学术报告，就是做教育启蒙 借助专家的头脑，在中山建立高层次的学术交流的知识网。不是说，知道知识在那里的知识最重要吗！要产生先进的生产力，就要与先进地区建立联系 我们不指望专家帮助我们把分数提高。今天他在这个学校，把分数提高了，明天到另外一个学校，分数没有上去，不能说上海的专家不行！ （我一边听，一边想，这话充满哲理。看来，我一直在寻找的教育哲学，其实就在像周局长这样的智者的头脑里。他的话，充满理性，充满哲学。） 最后，他总结说，中山的教育，“没有达到人民很满意的程度，但也没有达到被人民批判的地步。” （“没有达到人民很满意的程度，但也没有达到被人民批判的地步。”话语精辟，通俗中闪烁深刻，浅显却充满哲理。） 周局长个子不高，人略显瘦弱，但很精神。戴一副眼镜，镜片后面却闪烁着智慧的目光。休息时，我向他要来一张名片，上面写着“广东省基础教育百千万人才工程专家、中山市拔尖人才、民进中山市委主委”，怪不得他这么聪明这么自信 不敢自吹自擂的人，才是有底气的人，有自信的人 既有历史眼光，又有哲学思考，还有务实的态度，令人钦佩 中山的教育所以搞的这么好，当然有许多原因，就如周信局长讲的有历史的积淀等等，但是，其中人的因素绝对不能忽视，中山人对教育如此重视值得我们学习 而周信局长的聪明睿智，在其中占了多少分量，历史会有公论 看中山，思南汇，两相比较，中山的措施，周局长的身上话中，有许多东西值得我们思考。找差距，思改革，才是真正的智者、勇者，才是“办人民满意”教育的强者 学后感，既有对事实的陈述，也有对学习的感悟和认识 不仅告诉我们一个事实，更重要的是提出一个观点 就是说，“你的主张是什么？” 例３、做一个站直了的人 ——读《不跪着教书》有感 第一次看到这本书的名字——《不跪着教书》，心里有些疑惑，不知其意，为什么叫不“跪着”教书呢？ 封面上竖着的几行字吸引了我，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？” 这两句话深深地触动了我。在我工作的这些日子中有没有“跪着”呢？我迫不及待地翻开了这本书 仔细读了大部分文章后，犹如品尝一道香郁浓厚的茶，先苦后甜犹如人生，书里的每字每句都蕴涵着意义深远的观点，深深被吴非老师的教育理想所折服 看到他平凡文字后的勇气与魄力，犹如抓住救命稻草一般，我庆幸找到了知音，心中对教育的热情再次燃起 书中谈论了很多话题，提倡读书，思考，针对教师，学生，关于名校，关于校长……是名副其实的随笔杂记。书中观点鲜明，言辞尖锐，却体现出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感 吴非老师提出的两个主要观点是：多读书，多思考 《我美丽，因为我在思想》更提出教师不跪着读书，不跪着教书的观点 一个读书时不加思考，没有自己独立见解，照搬全套的教师，又与录音机有何区别 如果教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识 “语文教师不应当跪着教语文，如果教师是跪着的，那他的学生就只能趴在地上了。”这句话，我想对教任何课的老师都适用 另外《不跪着教书》里，我还读到了作者对