教师角色的转变供参习.doc

教师角色的转变 新课程理念下教师的职业角色发生了变化，教师由原来知识的输出者变为学生自主学习的引导者，由书本知识的复制者变为学生创造能力的培养者，由教学活动的主宰者变为信息资源的提供者。教师与学生之间的关系是合作者、交流者的互动关系。这就要求教师除了具备较强的专业技能外，还要具有广阔的学识素养、知识视野与广泛的兴趣，能将自然科学、社会科学和人文科学相互渗透与融合，具备更全面的知识修养，也就是新时期的教学更需要“通才教师”。 1、各位老师，必修作业上交时间12月5日止，请还没有成功提交过作业的学员及时提交，以免错过了时间。 2、请各位学员认真答题，按要求答题，网上的内容仅供参考，杜绝完全照搬。 谈教师心理压力的自我疏导（转载） 作为一名有着20多年教龄的老教师，在忙碌的工作生活中，需要学会调试自己的心理状态，缓解心理压力，保持良好的心态，以更好地适应工作的需要。通常我每天上班都要做一下颈椎保健操，颈椎病是教师的职业病，应该及早预防，防患于未然。具体操作方法是：第一节，用头对着墙写“米”字，连续做20次；第二节，双手端平与肩同高，似端莲花状，水平方向分两侧向头后转圈，连续做20次。如果你感觉颈椎不舒服，做这个操可以很快的缓解症状。 我认为教师的心理健康应该包括以下几个方面： 1、能够悦纳自我，客观地认识和评价自己，正确的面对自己的优点和缺点； 2、有良好的认知水平，可以面对现实并能够适应环境的变化和工作的需要； 3、热爱教育工作，热爱学生，能够在爱的教育中获得自我价值的实现； 4、有良好的心理素质，心态平和，积极向上，乐观豁达，人际关系和谐。 总之，通俗的来讲就是口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火。 人类社会在发展的过程中还没有达到完善，现实中还有许多不尽人意的地方，特别是在社会主义初级阶段，个人利益的获得方式还存在着许多的不公平现象，易造成个人心理上的不平衡。特别是经济社会的急剧变革，种种压力不期而至，使人们的心理问题越来越严重，教师也是社会中的普通人，同样会产生种种的心理问题，不良的心理问题影响到教师的心理健康和正常的工作。教师的职业又是一种特殊的职业，教师工作的这一特殊性决定了教师心理健康的重要性。 所谓心理压力感是指人们在日常生活中经历的各种生活事件、突然的创伤性体验、慢性紧张（工作压力、家庭关系紧张）等导致的一种心理紧张状态。 通常来讲教师压力的来源有以下几个方面： ⒈ 社会压力 主要表现在希望得到社会的认可，得到学生、家长的认可，加之社会媒体的宣传，法律制度的约束，道德的约束，教育制度的改革等，这些变化带来了前所未有的压力。 ⒉ 工作压力 工作方面的心理压力是教师全部心理压力中最主要的部分。首先是工作量方面，中学教师普遍存在兼课现象，主要课程的工作量一般都在每周14节以上，大部分还要从事繁重的学生管理工作。其次是平行班级各学科之间进行比较,按照教学成绩考核，许多教师通过加班加点的工作换取成绩，严重透支身体健康。 ⒊ 人际压力 教师人际关系的压力主要来自于三个方面： 来自学生的压力：近年来，由于教育观念的转变，师生关系发生着微妙的变化，学生已不再盲目崇拜权威，特别是对素质不好水平不高的老师有明显的抵触情绪，学生有权利评价和选择教师，管理的难度大大增加，给教师带来了很大的心理压力。 来自家长的压力：随着就业压力的增加，特别是世界性的经济危机，家长把对孩子的希望放在了学校，希望孩子通过优异的学习成绩能够在激烈的竞争中获胜，望子成龙心切，对老师的管理和教育上高度关注，动不动就上访告状，给教师带来了前所未有的压力。 来自学校的压力：学校在竞争中，力求办好学校，提高声誉，就必须努力提高升学率，对老师的要求很高、很严，约束老师的条条框框很多很细，稍不留意就可能触犯，扣分扣钱、批评处分等等，常常是一句话、一件小事，一年的辛苦就白费了，教师感觉压力很大。 调查显示：目前中小学教师中有超过80%的老师感觉压力较大，近30%的人存在严重的工作倦怠，其中63%为情绪衰竭，17.1%为人格解体，16.1%为低成就感。 情绪衰竭：指教师个人工作热情的耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态。 人格解体：指教师对学生表现出冷漠、消极的态度，否定学生，疏远学生。 低成就感：指教师对自己的工作不满意，降低对工作的成就追求。 我来列举一些事实： 吉林省磐石市某教师在竞聘演讲中，突发脑干出血猝死。因为学校采取竞争上岗制度，加之心理素质不好，紧张过度导致猝死。 01年7月13日， 陕西一名年仅25岁女教师因患严重心理疾病，撇下不满一岁的儿子服毒自杀