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教科研论文写作入门 ———南岳二小教研活动 2011.11.28 怎样的文章才是论文？ 1.论文核心“三要素” 论点（观点）+论据（材料）+论证（办法） 2.论文结构“六部分” 题目+作者+摘要+关键词+正文+参考文献 论文的几大特点 表达议论性 局部新颖性☆ 呈现科学性 办法可行性☆ 阐述理论性☆ 中小学教师如何写论文 题目篇 从教材中来，从教师中来 从教学中来，从学生中来 选题是从教师的教育教学实践中来 具体来说，教师选题“五个点” “七个方面” 五个点 从学科发展的方向上寻找研究课题（发展点） 从工作面临的突出问题中选择课题（突出点） 从教师成功的的教育教学经验中提出课题（成功点） 从教师教育教学中的疑点发现课题（困惑点） 从教育教学研究的空白点中寻找课题（空白点） 七个方面 对教育教学实践经验的总结方面 对学生心理研究方面 学科思想方面 课程、教材、教法的试验性研究方面 “教师一绝”方面 高初小（幼）教学衔接方面的研究 激励学生非智力因素方面的研究 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，就一定有可能成为名师.” ——华师大终身教授叶澜 三个少写 长篇大论：没新意的，有时间性的 选题误区：大 旧 生 选题的几个原则： 1. 符合时代发展需要，适应教育事业发展需要（时代性） 2. 选择自己有浓厚兴趣的项目（兴趣） 论文素材积累的渠道 从课堂教学中记录 从期刊资料中阅读 从网络中查询（万方数据） 拟题 “三要”和“三不要” 要“小”、要“新”、要“实” 论文如何“新”？ 一、课题新：别人很少研究的（可上网键入关键词查阅） 二、观点新：即便观点有点荒谬，但是言之有理的，也是新 三、材料新：材料应该从实践、实验和观察中来 四、方法新：建议中小学教师多用观察法、调查法、实验法 五、角度新： 题目表达 直接：直接揭示论点或论题，使读者一看就能了解论述内容 具体：使读者能准确地把握论文的基本论点或论题 精炼：不宜过长，尽量不超过20字，尽可能删去可有可无的字词，必要时可以用副标题 醒目：能一目了然 题目表达中要注意几个问题 研究范围要明确 一般性论文没有必要用副标题 最好不用文学性太强的语言 表达要流畅，要适当低调一点，用词通俗一点 使用的概念要准确 题目中间可加标点，题目末尾一般不加标点，题目尽可能精炼 正文篇 如何写绪论？ “三大方法” 从阐明概念导入 从提出问题导入 从讲述事例导入 关键词：背景、价值、问题、意义 本论如何展开？ 论证结构：并列、递进、总分式、综合式 如何构思分论点？ 内涵分解法：找出主要概念，抓住其内涵或外延，化大为小设立分论点（方法：加定语或加宾语） 条件分析法：分析中心论点成立的条件、途径、办法 （方法：加“要”或“需要”） 意义、结果揭示法：就是揭示出论文观点产生的意义、好处、方法 “三步剥笋法” 按照“是什么——为什么——怎么样”逻辑 结论如何写？ 注意几点： 分论点要亮丽 小标题之间要形成逻辑关系 论据要能证明论点 “结句如撞钟，清音有余” 总结式 注意式 展望式 探讨式 对策式 规范篇 标点规范 格式规范 一、二、三 （用顿号） （一） （二） （三） （没标点） 1. 2. 3. （用小圆点） （1）（2）（3） （没标点） ① ② ③ （没标点） 2. 摘要 背景+目的+方法+意义+结论 3. 关键词 从大到小 名词 4. 参考书目 作者. 书名[代码] . 出版城市：出版社 . 出版时间 论文写什么（选材） “五有” “三忌” “三原则” 有方向 有兴趣 有优势 有资源 有方法 切忌选题过大 切忌选题过难 切忌选题陈旧 1. 选题要坚持题目宁小勿大的策略 2. 探讨对象要就近避远，由近及远 3. 实践探索由浅入深 小结：选好题是写好论文的第一步 教学论文的格式 标题（简明扼要） 署名及隶属单位 内容摘要及关键词（不超过300字） 内容摘要又称概要，内容提要、摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容 关键词：3-5个 正文 参考文献和注释 教学论文的撰写 确定论文题目 拟出提纲 搜集整理材料，即准备论据 写作草稿 修改润色 要求：1.观点要正确 2.要用适当的材料