《七的乘法口诀》教学设计doc.docVIP

七的乘法口诀 深州市双井经济开发区张村完小 李春艳 教学目标： 　　1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。 　　2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。 　　3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。 课前准备：教学课件。 学生分析：二年级的学生思维虽然仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。 教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。　　教学环节 教学预设 　　一、创设情境 　　1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。 　　师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？ 　　让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。 　　2．让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。 　　师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本的图。 　　学生翻书看图。 　　师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？ 　　学生可能会说： 　　●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。 　　●每只瓢虫的身上都有七个点。 　　●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。 　　●瓜叶上一共有7只瓢虫。 　　●有两根丝瓜。 　　二、合作学习 　　1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。 　　师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。 　　（出示课题） 　　师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？ 　　生：一七得七。 　　师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。 　　教师巡视、指导 2．交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。．组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。 　　师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？ 　　学生说时，教师板书。 　　生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7×2=14，口诀：二七一十四。 　　师：哪个组有不同意见？ 　　生：我们组先写出7+7=14，再写出7×2=14，最后总结出口诀：二七一十四。 　　师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。 　　结合学生的交流，完成板书。 　　乘法算式： 乘法口诀 　　7×1=7 一七得七 　　7×2=14 二七十四 　　7×3=21 三七二十一 　　7×4=28 四七二十八 　　7×5=35 五七三十五 　　7×6=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九师：同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，把乘法算式和口诀写在课本上。读完后，自己写。 三、探究规律，熟记口诀。 观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。 　　师：同学们总结得都非常好，现在请同学们观察7的乘法口诀，有什么　　学生可能会说： 　　●7的乘法口诀共有7句。 　　●口诀的顺序是：一七、二七、三七、四七……、七七。 　　●口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。 　　●后面一句口诀都比前一句口诀多7。 　　师：那如果想四七得多少？你会用什么方法？ 　　学生会说出不同的方法。如： 　　●把4个7相加； 　　●想：三七二十一，四七就是 　　21+7=28，所以四七二十八。 （3）看画面，找口诀。 大家喜欢孙悟空吗？孙大圣看大家学习这么认真，也想来向大家学习学习。大家欢迎吗？ 多媒体出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。 多媒体出示:找规律及口诀 这部分提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练