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文学作品阅读专题教学思路及模式 设计原则：突出学生的主体地位，兼顾教师的引导作用，以主动为基石，以能力为目标，提高学生的语文素养。 二、专题教学线路图 高考考什么 怎么考 怎么答 怎么备 三阶段教学法要求 高考考什么 （ 教师讲授法） 怎么考 （ 学生讨论法、归纳法） 怎么答 （学生讨论法、归纳法） 怎么备 教师整理资料，发放识记 实战演练，规范训练。 课例演示 第1课时 文学作品阅读 考什么 教学目标 通过对考纲的认识，能说出高考对文学类文本的考察内容。 教学法： 讲授 （教师主体） 学时：一课时 过程： 展示考纲 2010年高考语文考试大纲(课程标准实验版) 　　　选考内容及相应的能力层级如下： 　　（一）文学类文本阅读 　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 　　1．分析综合 C 　　（1）分析作品结构，概括作品主题 　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 　　2．鉴赏评价 D 　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 　　（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 　　3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 　　（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读分析作品结构，概括作品主题欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价2010年招生全国统一考试（全国卷I）14.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法这样写的目的是什么?(6分) 答： 考察目标 15．解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)那情景仿佛护着累世的家产。 考察目标 (2)喃喃自语的我在无的夜里迷失在灯与灯之间。 考察目标 16．文章在人称的使使用上有什么特点这样写有什么作用?(6分) 答： 考察目标 17．文章最后一段说：我说不出喜欢煤油灯的理由但我知道灯火在我心中的意义。 综观全文，灯火在作者心中有什么样的意义(6分) 答： 考察目标 2010高考语文（江苏卷） 阅读下面的作品，完成11～14题 11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）答： 考察目标 12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）答： 考察目标 13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。答： 考察目标 14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）答： 考察目标 第2课时 文学作品阅读 怎么考 目标：通过对高考原题的分析归纳出各考点的考察形式 学法; 讨论，归纳 （学生主体） 学时：一课时 过程 一、分析高考原题，归纳出题形式 2010年招生全国统一考试（全国卷I）14.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法这样写的目的是什么?(6分) 15．解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)那情景仿佛护着累世的家产。 (2)喃喃自语的我在无的夜里迷失在灯与灯之间。16．文章在人称的使用上有什么特点这样写有什么作用?(6分) 17．文章最后一段说：我说不出喜欢煤油灯的理由但我知道灯火在我心中的意义。 综观全文，灯火在作者心中有什么样的意义(6分) 答：2010高考语文（江苏卷） 阅读下面的作品，完成11～