文言文翻译讲座专用课件.ppt

* 文言文翻译讲座 备考要点： 1、了解常见文言实词、虚词的基本用法。 2、了解常见文言句式的现代汉语转换形式。 3、掌握推断词义的一般思路。 4、了解常见的古代文化常识（重点：官职及其任免专用词）。 5、积累常见文言惯用词汇。 6、流畅的表达和严谨的态度。 高考例题：2002年高考题（原文略） 16、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）其李将军之谓也？（2分） （2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （3分） 参考译文：“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？” 参考译文：到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 02上海 (五)阅读下文，完成第19-22题。(13分) 书吴道子画后 苏轼 知者创物，能者述焉，非一人而成也；君子之于学，百工之于技，自三代历汉至唐而备矣。故诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道子，而古今之变，天下之能事毕矣。道子画人物，如以灯取影，逆来顺往，旁见侧出，横斜平直，各相乘除①，得自然之数②，不差毫末。出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外，所谓游刃有余，运斤成风，盖古今一人而已。余于他画，或不能必其主名，至于道子，望而知其真伪也。然世罕有真者，如史全(人名)所藏，平生盖一二见而已。 元丰八年十一月七日书。 [注]①乘除：抵销。这是说上述的各种技法如顺逆、旁侧、斜直的合理运用，使之互相补充，从而获得平衡。②自然之数：指符合自然的情理。 21．把下列句子译成现代汉语(5分) 知者创物，能者述焉。 译文： 然世罕有真者，如史全所藏，平生盖一二见而已 。译文： 课前实战演练—— 有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承（或：传述）。（重点词知、焉） 不过世上很少有（吴道子的）真迹，像史全所收藏（的真迹或精品），（我）平生大概只能见到一二次罢了。（重点：盖、而已、补省略） 重点一：推断文言词义 例——余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。明日，买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉! 把“召医而尤其故”译成现代汉语。 译文: 1、联想法:联想已学过的课文句子、成语、古诗等。 [答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思“怨恨、归咎”相同。 2、确定词性法：根据该词语的搭配、语境等推断出其词性，然后再确定其意思。 例：李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》 译文①末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。① 译文②母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”② [答案]译文①:(他)不是先定好一个题目然后写诗，也不像别人那样受那些条、框的限制。 译文②:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:这孩子要呕出心来才肯停下来啊! [解析]要弄清的几个词语:未始，不是; 牵合：受……拘束；程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;使：叫; 探，掏出。 3、字型推断法：根据字型（造字特点、形旁）推断其词义。 李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意甚得。僧问：“汝益乎?”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑令李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交叉而立。僧又笑曰：“可矣，于即尽吾能，请一角低昂。”李欣然，即各交臂作势。既而技撑格拒，李时时蹈僧暇，僧忽一脚挪，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也!” —— 《聊斋志