《人口普查》教学设计3.docVIP

《人口普查》同步习题 教学内容 　　多位数的读法和写法。（教材第6页例题及相应的练习） 　　教学目标 　　1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 　　2、能正确读写多位数。 　　3、能对多位数进行估计，发展估计意识。 　　教学重难点 　　多位数的读写法，读数中有“零”的写法。 　　教学准备：计数器、数字卡片 　　教学过程： 　　一、练习读写，复习旧知 　　1、快速读出下面各数。 　　2000，4500，4523，6005 　　2、写出下面各数：教师口述学生写数。 　　3（ ）位数， 含有（ ）级和（ ）级，由（ ）个万和（ ）个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080， 479853000，2007000010。 　　二、多位数的读法 　　1、亿以内数的读法 　　2000年我国进行了第五次人口普查，出示地图。 　　北京市约，天津市约。你能读出北京和天津市的人口数吗？ 　　学生尝试后汇报。 　　为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？ 　　2、亿以上数的读法 　　我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。 　　3、练习读法 　　试一试第一题；练一练第一题。 　　三、多位数的写法 　　1、亿以内数的写法 　　（1）澳门约有四十四万人；香港六百七十八万人；教师引导写澳门人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证（将写出的数分级读出来） 　　（2）三百五十万零六百，写作 。 　　过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？反馈交流结果。 　　2、亿以上的数的写法。 　　（1）呈现题目：五十二亿五千六百万。 　　过程要求： 　　 先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。 　　 对照数位顺序表，尝试写一写。 　　 反馈写数结果。 　　 小组交流，全班交流。板书呈现结果： 　　“五十二亿五千六百万”写作：5256000000 　　(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作 。 　　过程要求; 　　 学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。 　　 同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。 　　 反馈交流结果。 　　板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20 ￤ 0435 ￤0000 　　这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。 　　（3）小结亿以上的数的写法。 　　让学生交流，用自己的话说一说写数的规则。 　　 弄清有几级的数。 　　 从最高位写起，写出每一级上的数。 　　 哪一位上一个单位也没有，就写0占位。 　　写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题。补充练习题：先分级再读出下面各数 　　4391000， 7060020， 1300000800， 　 600600， 6000600 　　四、巩固练习 　　1、练一练第3题，先读数，再连线。最后写右边的数验证。2、阅读你知道吗，了解国际上分节方法。 　　3、同桌读写数游戏：一位同学用计数器拨数，一位同学读 　　数；一位同学写数，另一位同学读出来。 　　4、拨一拨，写一写，再读一读 　　用四个“5”和四个“0”组成一个八位数 　　（1）一个零都不读出来 　　（2）只读出一个零 　　（3）读出两个零 　　（4）读出三个零 　　五、课堂小结并布置实践活动 　　生活中大数应用非常广泛，请同学们在报纸、杂志或电视 　　等媒体中收集一些有关大数的信息，并在全班进行交流。（与我们密切相关的十个以上数据） 3--