《分数的大小》教案2.docxVIP

《分数的大小》教案2教学目标初步学会同分母分数、同分子分数的比较方法 通过操作活动直观比较同分母分数、同分子分数的大小，并归纳出大小比较的规律 感知操作的乐趣，体会学习的快乐 教学重点同分子分数的大小比较 教学准备多媒体课件、练习纸 教学过程出示彩色小方块，让学生分别说一说红色、蓝色彩色板在整体中用分数如何表示 学生观察，独立思考 班级交流，教师板书 让学生观察分数特点，并进行猜测和的大小 学生猜测 举手表决 板书：分数的大小比较 让学生利用手边的小圆片折一折、画一画进行验证 学生各自验证 选取资源，汇报结果学生直观观察，总结出和的大小学生继续举例进行验证 五、得出结论六、举例比小的分数，比大的分数1、学生独立回答 2、举手回答 七、观察发现学生总结出同分母分数大小比较的一般规律 课件展示同分母分数大小比较的规律，并集体朗读 出示练习题 3 ○6 37712○712 627○327 7 15○1415 3132 ○1 知识迁移探究同分子分数大小比较的方法： 教师举例同分子分数，如：11 2和4 继续猜测 3、同桌讨论并用学具进行验证 4、得出结论12＞1 十一、课件展示圆片图，尝试总结规律 十二、课件呈现规律，并齐声朗读 十三、练习： 15○13357 20○27 517○19 629○6 27 十四：巩固练习 将下列分数按从小到大的顺序排列 38，3212，12 517 ， 9 16，917 414，479，9 有两杯容量相等的饮料，甲喝了一杯饮料的25，乙喝了一杯饮料的23 。（喝剩下的饮料比（ ）多。总结全课，作业布置 板书设计： 分数的大小比较 同分母 同分母分数相比较，分子大的分数就大 同分子 同分子分数相比较，分母小的分数就大