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《平面镜成像的特点》教案 教学目标： 一、知识与技能： 1、了解平面镜成像的特点。 2、知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。 3、会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置。 二、过程与方法： 1、体验用“替代”的方法确定像的位置的研究方法。 2、通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力。 3、在实验中观察物理现象，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 三、情感、态度和价值观： 1、在用多种方法探究平面镜成像规律后，又将自己的见解公开，并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性。 2、在活动中培养学生实事求是的研究态度。 3、在活动中培养学生实验意识和理论联系实际的意识，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。 教学重点：设计实验探究平面镜成像特点。 教学难点：用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系。这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点。平面镜成像的原理和虚像的概念。 教 具： 学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角 教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件 教学过程： §5-3 探究——平面镜成像的特点 一、引入 探究平面镜成像的特点 学生活动：观察平面镜中自己的像。 学生根据平时的使用经验和现在的感受，猜平面镜成像的特点。 1、提出问题：平面镜成的像的大小和物体的大小有什么关系？ 2、设计实验和进行实验：： 教师引导学生利用桌面上的器材设计和进行实验探究平面镜成像的特点。 3、交流与分析 通过分析实验现象和数据，学生总结平面镜成像的特点。 (1)像的大小和物体的大小相等 通过提问不同组的学生，总结得出像的大小和物体的大小的关系。 纠正学生从日常经验中形成的“人远离平面镜的过程中，人在镜中的像逐渐变小”这一错误看法。 (2)像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等 让学生通过数一数像到平面镜的格数和物体到平面镜的格数，感性而直接的发现“像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等”这一特点。 (3)像与物的连线与镜面互相垂直 让学生把物体和像的位置用一条直线连接起来后，观察物与像的连线与镜面有什么关系，得出平面镜成像的第三个特点：像与物的连线与镜面互相垂直。 二、平面镜成像的原理 1、平面镜成像的原理 (1)实验验证平面镜成的是实像还是虚像 (2)通过作图分析平面镜成虚像的原理 (3)平面镜成像的原理是：光的反射。 三、交流与反馈 1、平面镜成像的特点 ①等大小；②等距离；③连线垂直；④虚像。 2、平面镜成像的原理是：光的反射。 3、倒影的形成 平面镜成像图片欣赏(陶冶情操) 思考：岸边的树木和房屋，在水中的像看上去为什么都是倒立的？ 作图训练 ①在蜡烛上任选一点S。 ②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光。 ③从S发出的光中任选其中两条入射光线，得到他们的反射光线。 ④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S′发出的。我们把S′叫做S的虚像。 ⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。 在实验中把放在平面镜后面的棋子B移开，在平面镜的背后能否看到A的像？用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现象。我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像。我们平时所说的就像“镜中花，水中月”你们能明白其意思吗？平面镜成的像和小孔成像的像有什么区别吗？ 平面镜成虚像 观察关于潜望镜的图片，说出图片中标注红圈的装置有什么作用吗？ 为什么不直接观察？请你根据今天所学的知识画出或设计出这种装置的简易模型。 像与物的大小形状始终相同(不管移近或远离)。 像到玻璃不完全等于物到平面镜的距离。玻璃有厚度。在实验中标的物与像之间连线像与物的连线与镜面垂直。平面镜成的像是正立的，不能用光屏接到，不是实像 潜望镜在潜水艇中的应用 4、练习巩固 布置作业： P68 1～3 练习册本节练习 板书设计： §5-3 探究——平面镜成像的特点 1、平面镜成像特点:　 ①像与物形状相同大小相等； ②像与物到镜面的距离相等， 且连线与镜面垂直； ③所成的像是正立的虚像. 2、平面镜成像原理:光的反射现象 3、平面镜的应用: 1.利用平面镜成像 2.改变光的传播方向。 教学反思：