《红河谷》教案03.docVIP

《红河谷》教案 教材分析 本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十四册第四单元《美洲乐声》这一主题中的一首必唱歌曲。 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。 学情分析 歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。 课前准备 钢琴、多媒体课件 教学目标 1.通过学唱歌曲《红河谷》，指导学生能用自然饱满舒展的音色演唱歌曲。 2.通过学唱二声部，感受合唱中音乐的艺术魅力，体验合唱的和谐之美。 教学重点 学唱歌曲《红河谷》 教学难点 二声部的演唱 教学过程 一、导入 师：同学们请看，我在画的是什么？（师板书枫叶，生：枫叶）真棒，一眼就认出来了。再看，这又是什么？（师板书国旗，生：……）对了，同学们的知识面很丰富，这是加拿大国旗。国旗的中央，是一片枫叶。 （播放PPT）在加拿大境内，有许多枫树，到了秋天，深红的，橘黄的，挂了满树、铺了满地，煞是好看。加拿大国旗上的枫叶，足以表达加拿大人对枫树的喜爱。枫树是加拿大的国树，而加拿大也有着枫树之国的美誉。 今天，我就要带着大家一起走进加拿大，学唱一首加拿大民歌——《红河谷》 二、新课教学 （一）初听歌曲，感受歌曲各音乐要素的特点 1、师：请同学们在听完以后告诉我，歌曲在情绪、速度、节拍、节奏、音高等音乐要素上有什么特点？（PPT出示单声部谱例、师自弹自唱） （情绪：优美的、抒情地、舒展地 速度：中速 音高：适中、1个八度） 2、弱起小节 师：歌曲还有什么特点？（稍顿，提示）歌曲是几几拍？（4/4、板书x x x x |）4/4拍的强弱规律是什么？（板书：强、弱、次强、弱）那这首歌曲开头部分是从强拍开始还是从弱拍开始呢？（弱拍） 一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但也有部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的，像我们今天学习的这首《红河谷》。这种从弱拍或次强拍开始的小节就叫做弱起小节（或称为不完全小节）。而弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。（带着学生数一数验证） （二）再听歌曲，找出有几个乐句，标记出换气点。 1、找出乐句 师：接下来我们再听歌曲，找出歌曲有几个乐句。伸出你们的右手（师示范），每找到一句就请大家伸出一个手指示意我。我们一起来。 （听歌曲） 师：找到了几句？（4句？8句？）我们再听歌曲的验证一下。 （听歌曲） 2、找出换气点 师：我们已经找出了歌曲有4个乐句，那我们演唱时应该什么地方换气呢？（每一个乐句结束后）对了，每一个乐句结束后，快速地换气。 3、呼吸练习 呼吸是歌唱的基础，我们练习练习：快吸、慢呼。注意我的手势。 （三）学唱歌曲 1、发声练习、用“lu”跟钢琴哼唱旋律 师：现在，请大家用“lu”轻声地跟着钢琴哼唱旋律，唱的过程中，注意：姿势、呼吸、音准和节奏。 （1）完整哼唱 （2）视情况纠正 师：你们觉得哪一句特别难吗？…… 我觉得弱起小节开始得很犹豫，不干脆。歌曲从第几拍开始的？（第4拍）准备：1、2、3（手势）（生唱） 我还觉得第三乐句和第四乐句衔接的地方，从4到低音6的部分，做得不是很好，我们单独练习…… 说最后一个我觉得做得不好的地方之前，我想请同学们对比：我的两种演唱，哪一种更好听？（师对比连贯与不连贯，生答：第二种）为什么？（更连贯）对了，让我们用连贯的气息和语气完整的哼唱一次旋律。 2、学唱歌词 师：同学们对旋律已经非常熟悉了，现在我们带上歌词跟着钢琴演唱歌曲。 （关注弱起、音准、节奏、情绪表达） 3、歌曲处理 师：同学们都唱得非常投入，通过欣赏和演唱，你们感受到了歌曲要表达什么样的情感了吗？ （生答） 师：对了，《红河谷》主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。既表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，也表达了对美好生活的向往。现在我们一起带着这样的情感，完整的演唱歌曲。 （跟钢琴演唱） （四）二声部学习?? 1、合唱要求 师：同学们看看，这一个谱例和刚才的谱例有什么不同？（生……）对了，多了一个声部，用了一个大括号把两个声部连起来了。这是一个二声