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明代教育概说专用课件
明代教育概说;; 明朝（1368－1644年）是我国封建社会的一个重要朝代，历时277年。明初，统治者为了巩固政权，在政治和军事方面进行了诸多改革。同时，在经济方面，主要是休养生息、发展生产的政策，推动了农业、手工业的恢复和发展，促进了商业和城市经济的繁荣。随着商品经济的增长，自明中叶以后，尤在嘉靖万历年间（1522－1620年），在长江三角洲和沿海地区的一些手工业部门中出现了资本主义生产关系的萌芽，这是在封建社会内部出现的新的经济因素。明朝的统治思想是程朱理学，统治者曾采取种种措施，提高程朱理学的社会地位。明中叶以后，王守仁继承和发展了陆九渊的学说，创立了与程朱理学相悖的“王学”（心学），曾风行了一百余年。;明朝的文教政策 ;·加强思想控制，实行文化专制 ;·加强思想控制，实行文化专制;第一节 明朝的官学制度 ;明朝官学按其设置可以分为中央和地方两大类。
大学：国子监属大学性质；武学、医学、阴阳学属专科学校性质；
各府、州、县学和各种儒学等相当于中等学校性质；社学属小学性质；宗学是贵胄学校。
在教育行政管理方面，国子监是明朝最高教育行政管理机关，最高长官是祭酒，副职是司业，主管中央官学的政令。;明朝官学制度的特点;第二节 八股取士;八股取士，悲催的思想专制;八股取士，悲催的思想专制;第三节 明朝的书院 ;一、明朝书院的发展（三个阶段）;一、明朝书院的发展（三个阶段）;二、东林书院 ;东林书院的学术思想和特点;第四节 王守仁的教育思想 ;一、生平和教育活动 ;二、论教育作用 ;二、论教育作用;三、论道德教育 ;三、论道德教育;四、论儿童教育 ;无善无恶心之体，
有善有恶意之动
知善知恶是良知，
为善去恶是格物。;Thank you
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