2016届六年级语文上册 第15课 海滨仲夏夜课件1 鲁教版.pptVIP

海滨仲夏夜 教学课件 文章结构 课文朗读 主要特点 词 字 修 辞 主 题 学习内容： 读音： 海滨( ) 肃穆( ) 炙晒( ) 浴( ) 缀( ) 休憩( ) 簇( ) 酣畅( ) bīn mù zhì yù zhuì qì cù hān (1)肃穆： (2)炙晒： (3)休憩： 严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。 烤晒。炙：烤。 休息。休、憩同义。 词语解释： (4)徘徊： (5)酣畅： 在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。 酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。 峻青，山东海阳人，抗日战争爆发后参加革命工作。1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》、《党员登记表》等。 本文选自散文集《秋色赋》，节选了原文开头、中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。 海滨仲夏夜 课文描写了几幅画面?画面上描绘什么景物? 夕阳落山不久，浪峰上的霞光。 霞光由渐淡而消失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。 第一幅画面： 第二幅画面： 第四幅画面： 第三幅画面： 第五幅画面： 夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。 海滩月色 幽美夜色中劳动者休 憩、畅谈的场面。 描写的顺序： 时间顺序。 作者描写霞光抓住什么特征来写? ⑴抓住色彩的变化： 橘红——深红——绯红——浅红——消失，给人以流动感。 ⑵抓住霞光的动态： 燃烧的火焰——表现出晚霞的艳丽和炽热。 作者描写启明星抓住了什么特征来写? 抓住“大”、“亮”的特征。 作者描写灯光抓住了什么特征来写? 抓住灯光在海面上晃动的动态——“像流动着的珍珠” 作者描写夜色中的沙滩，重点写什么? 重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月光下的海滩，重点写什么? 重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月亮抓住了什么特征来写? 抓住“皎洁”“明亮”的特征来写。 请找出文中的比喻句，说说这些比喻起什么作用。 (1)“那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。” ——把霞光比作火焰，表现出一种动态。 (2)“整个广漠的天幕上只有它(指启明星)在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。” ——把启明星比作明灯，突出它的大和亮。 (3)“那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪、晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。” ——把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动态。 (4)“愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” ——把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。 ——把满月比作银盘，表现它的圆和亮。 (5)“它(指满月)像一面光辉四射的银盘似的。” 作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。 主题 本文的主要特点： 抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化：霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，是夏夜晴空特有的景象。 2.紧扣了“海滨”这一特定的环境，借海浪写霞光，用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。