2017-2018年高中历史 第一单元 中国古代的中央集权制度 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立习题 岳麓版必修1.docVIP

第一单元 中国古代的中央集权制度 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 1．秦灭六国实现统一具有划时代的意义最主要是因为(　　)创建了统一的多民族的封建国家为两汉至宋元政治制度的发展奠定了基础统一了度量衡统一了法律解析：分析题干“划时代的意义”是指开创了一个新的时代是一个最深远的、最重大的、最有价值的历史意义。答案：A秦始皇为总揽全国政治、经济和军事等一切大权开创的以皇权为中心的中央官制是(　　)王位世袭制　　　B．分封制三公九卿制 D．三省六部制解析：秦朝中央官制是三公九卿制。答案：C下列有关秦朝郡县制的表述不正确的是(　　)秦B．郡是最高地方行政机构郡县长官由朝廷直接任命曾经在全国范围内实行解析：早在商鞅变法时已经实行县制。郡县制形成于战国时期不是秦始皇的独创。答案：A易中天在《帝国的终结》中说“秦虽死犹存它亡得悲壮。”从政治上看“秦虽死犹存”主要是指(　　)统一度量衡、货币　开创皇帝制度中央建立三公九卿制建立统一国家和中央集权制解析：秦朝虽然二世而亡但它是中国第一个统一的封建国家它形成的中央集权的政治体制奠定了中国古代大一统王朝制度的基础对此后两千多年的中国政治与社会产生重要影响。答案：D秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。这充分体现了(　　)皇位世袭 B．统领百官皇帝独尊 D．皇位禅让解析：特有称谓突出了皇帝至高无上的独尊地位和专制权威。故选C项。答案：C阅读下列材料：丞相绾等言：“诸侯初破燕、齐、荆地远不为置王毋以填(镇)之。请立子唯上幸许。”……廷尉李斯议曰： “周文武所封子弟同姓甚众然后属疏远相攻击如仇雠诸侯更相诛伐周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统皆为郡县诸子功臣以公赋税重赏赐之甚足易制。天下无异意则安宁之术也。”请回答：(1)概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。2)简要说明这次争论的结果。(3)结合所学知识谈谈你对二人观点的认识。解析：本题考查秦朝建立后围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。第(1)题要求从材料中提取两人的观点；第(2)题要求根据所学知识回答争论结果；第(3)题谈对两人观点的认识要求言之有理持之有据。答案：(1)丞相绾：主张实行分封制建立诸侯国。廷尉李斯：反对实行分封制主张实行郡县制。(2)秦始皇采纳了李斯的观点在全国推行郡县制。(3)评分说明：可以辩证 1．下面的漫画作品能够显示的关于秦朝的历史信息是(　　) ①实现国家统一　②确立君主专制体制　③确立封建土地制度　④建立三公九卿体制　　　　　　B．②④解析：本题中由“率土之滨莫非王臣”可确定①正确；由丞相、太尉、御史答案：D晋朝干宝《晋武革命论》中记载：“帝王之兴必俟天命；苟有代谢非人事也。”这体现了皇帝制度的哪一特点(　　)皇位世袭 B．皇权独尊皇权至上 D．神权被皇权利用解析：材料把帝王的活动和天命结合起来这体现了皇权利用神权加强统治的特点其他三项与材料不符。答案：D柳宗元称郡县制“摄制四海运于掌握之内此其(　　)有利于加强中央集权 B．有利于加强君主专制有利于社会经济发展 D．彻底消除了封建割据解析：依据材料“摄制四海运于掌握之内”可知郡县制有利于加强中央集权故A项正确；材料“摄制四海运于掌握之内”与君主专制无关故B项错误；C项与材料“摄制四海运于掌握之内”无关故C项错误；郡县制有利于抑制封建割据但不能达到“彻底消除封建割据”的作用故D项错误。答案：A秦始皇在中央机构中设太尉一职但只是虚设其位并未任命任何人担任他这一做法的主要目的是(　　)皇帝掌握全国政务加强中央集权皇帝直接控制全国军队使权力更加集中缺乏可以委此重任的优秀人才秦朝短命而亡未及任命解析：太尉协助A项政务与太尉无关、D两项显然不是虚设太尉的目的。答案：B秦朝时期的军国大事一般先由丞相、御史大夫和诸卿进行朝议最后由皇帝裁决。这一做法使(　　)中央强化了对地方的控制君主专制造成的决策失误有所减少君权在事实上遭到了弱化民主观念开始渗入到政治体制解析：三公九卿是中央制度加强了君权故排除A和C中央集权制度是封D错误。答案选择B。答案：B《史记·商君传》：“筑冀阙、宫庭于咸阳秦自雍徙都之。而集小都乡邑聚为县置令丞凡三十一县。”这则材料不能反映(　　)秦设县制是针对扩大的疆域而实行有效管辖中央集权制在战国时代就已经存在了建都咸阳体现了秦国的强大秦王统一中国定都咸阳解析：本题要注意材料出处。材料来自于《史记·商君传》商君即商鞅当时秦还未实现统一只是反映D说法不正确。答案：D史学家唐德刚在《晚清七十年》中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型发自商鞅极盛于始皇而完成于汉武。”这种“社会政治大转型”主要是指(　　)从土地国有到土地私有 B．从分封制到郡县制从百家争鸣到思想统一 D．从奴隶制到封建制解