2017-2018年高中物理 第一章 静电场 第2节 库仑定律课件 教科版选修3-1.pptVIP

* * 第2节　库仑定律 课堂探究 自主学习 达标测评 自主学习 课前预习·感悟新知 目标导航 (教师参考) 重点:点电荷、库仑定律的理解及应用 难点:库仑定律与力学问题的综合 教材梳理 一、探究影响点电荷之间相互作用的因素 1.点电荷 当一个带电体 比它到其他带电体的距离小很多,以至在研究它与其他带电体的相互作用时,该带电体的 以及电荷在其上的 均无关紧要,该带电体可看做一个带电的点,这样的电荷称为点电荷.点电荷是一个 的物理模型. 本身的线度 形状 分布状况 理想化 2.实验探究 越大 电荷之间的相互作用力随电荷量的增大而 ,随它们间距离的增大而 . 实验 结论 (1)小球带电荷量不变时,距离越小,丝线偏离竖直方向的偏角 . (2)保持两球间的距离不变,两球所带电荷量越大,小球受到的作用力 ,丝线偏离竖直方向的偏角 ,它们间的相互作用力 . 实验 现象 越大 越大 越大 增大 减小 想一想 教材P7的实验是属于探究性实验,实验应用的是控制变量法还是等效法? 答案:实验应用了控制变量法. 真空 二、库仑定律 1.内容: 中两个静止的 之间的作用力(斥力或引力)与这两个电荷所带电荷量的乘积成 ,与它们之间距离的平方成 ,作用力的方向沿着这两个点电荷的 . 2.公式:F= ,静电力常量k= N·m2/C2. 点电荷 正比 反比 连线 9.0×109 想一想 教材P8图1-2-2库仑扭秤实验中,当把另一个带电的金属球C插入容器并使它靠近A球时,如何比较作用力的大小?又如何改变和确定金属球的带电荷量? 答案:A和C间的相互作用力使悬丝扭转,通过悬丝扭转的角度可以比较作用力的大小;通过让带电金属球与不带电的相同的金属球接触,改变和确定金属球的带电荷量. 1.带电的金属球一定不能视为点电荷.(　　) 2.两个带电小球即使相距非常近,也能用库仑定律.(　　) 3.只要是计算真空中两个静止点电荷间的相互作用力,就可以使用公式F=k .(　　) 4.在库仑扭秤实验中,对于库仑力的研究,用到了均分思想.(　　) 5.两个带电小球所带电荷量不相等,它们受到的库仑力的大小不相等.(　　) 思考判断 答案:1.×　2.×　3.√　4.√　5.× 要点一 点电荷的理解 课堂探究 核心导学·要点探究 【问题导学】 一个半径为10 cm的带电圆盘,如果考虑它和10 m处某个电子的作用力,能否把带电圆盘看成点电荷?如果这个电子离圆盘只有1 mm呢? 答案:如果带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以至于带电体的形状和大小对相互作用力的影响很小,就可以忽略带电体的形状、大小等次要因素,只保留对问题有关键作用的电荷量,故距离10 m时,带电圆盘可看成点电荷,距离只有1 mm时不能看成点电荷. 【要点归纳】 1.带电体看成点电荷的条件 关键是看带电体的形状和大小对所研究的问题有无影响,若没有影响,或影响可以忽略不计,则带电体就可以看成点电荷. 2.概念辨析 是最小的电荷量,不是带电体, e=1.6×10-19 C 有一定体积、形状,带有电荷的物体,如果受到其他电荷的作用时,一般会引起电荷在物体上的重新分布 没有大小、形状,只带有电荷量,当受到其他电荷的作用时不会引起电荷的分布变化,相互作用规律遵从库仑定律 元电荷 带电体 点电荷 【例1】 关于点电荷的说法正确的是(　 　) A.只有体积很小的带电体,才能作为点电荷 B.体积很大的带电体一定不能看成点电荷 C.点电荷一定是电荷量很小的电荷 D.体积很大的带电体只要距离满足一定条件也可以看成点电荷 D 解析:当带电体的体积相对于研究的问题可以忽略时,带电体就能看成点电荷,并不是体积很小的带电体,就能作为点电荷,体积很大的带电体就不能看成点电荷,选项A,B错误;带电体能否看成点电荷,主要看其体积的大小相对于研究的问题是否可以忽略不计,与带电荷量的多少无关,选项C错误;当带电体间距离远大于带电体本身线度时,体积很大的带电体也可以看成点电荷,选项D正确. 物理模型 点电荷 (1)点电荷是只有电荷量,没有大小、形状的理想化模型,类似于力学中的质点,实际中并不存在. (2)一个带电体能否看成点电荷,是相对于具体问题而言的,不能单凭其大小和形状确定. (3)带电体可看做点电荷的几种情况 ①均匀带电球体,半径为R.a.若电荷分布不变,研究rR的任何点的电场分布时,可看成点电荷,与电荷量集中在球心