2017年一年级语文下册 20《小熊和小鹿》教案 语文S版.docVIP

20、小熊和小鹿 学习目标 知识与能力 　　　1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 　　　2、正确、流利地朗读课文。 　　　3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 学习重点：1、正确、流利地朗读课文；　　2、识字、写字练习。 学习难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。 建议学时教：2课时。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 　　　1、谈话揭题 　　　　（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题） 　　　2、读题质疑 　　　　　齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 　　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 　　　2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 　　　3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 　　　4、师范读，生圈画带生字的词语。 三、认读词语，巧记生字 　　　1、生自由认读圈画出的词语 　　　2、出示词语 　　　　　小熊　小鹿　答应　商量　发烧　赶紧 　　　　　爸爸　奶奶　对不起　没关系　种树　住院 　　　　①学生试读 　　　　②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读 　　　　③小组赛读 　　　　④去掉拼音开火车读 　　　3、游戏中识字 　　　　①离开词语，生字还认识吗？ 　　　　②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 　　　4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知 　　　1、用你自己喜欢的方式朗读课文 　　　2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 　　　3、个人挑战赛 　　　4、齐读 五、总结课文，布置作业 　　　　请同学们认真、流利地朗读课文 　　　　　　　　　　　　 　第二课时 　　一、复习生字激趣导入 　　　1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 　　　2、出示生字，开火车认读 　　　3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 　　二、精读理解，感悟内化 　　（一）学习第1自然段 　　　1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 　　　2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 　　　3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 　　　4、齐读第1自然段 　　（二）学习2—4自然段 　　　　小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 　　　1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。 　　　2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 　　　3、男女生分角色读对话 　　（三）学习5—6自然段 　　　　妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 　　　1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 　　　2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。这时，小熊会想些什么呢？ 　　　　　指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 　　　3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。 　　　4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ 　　（四）学习7—8自然段 　　　　　如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。 　　　　1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 　　　　2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 　　　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 　　　　　　小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 　　（五）学习第9自然段 　　　1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。 　　　2、齐读第9自然段 　　　3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。 　　三、巧设练习，加深理解 　　　1、有感情地朗读课文 　　　2、练习 　　　　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 　　　　　我们都爱踢足球。 　　　　　_______________都 。 　　四、指导写字 　　　1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 　　　2、重点指导 　　　　　“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。 　　　　　“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 　　　　“奶”字的最后一笔为撇。 　　　3、师范写，