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高校辅导员队伍有效激励的最新研究综述 　　摘 要： 　　我国高校具有中国特色，高校辅导员制度成为高校教育必不可少的一部分，辅导员在高校学生的生活、学习上都有着重要的作用。在新时期，随着高校教育改革的不断深入和发展，对于高校辅导员提出了新的挑战。传统教育模式长期占据我国的教育制度之中，从小学到大学的应试教育体制，造成整个教育的僵化。因此完善高校辅导员建设成为新的时代要求。 　　关键词： 　　高校辅导员；有效激烈；问题；对策 　　中图分类号：F24 　　文献标识码：A 　　doi：10.19311/j.cnki2016.10.042 　　现阶段，我国的高校辅导员制度已经不能适应新的教育模式的需求。高校辅导员队伍建设的现状存在问题，认识我国高校辅导员建设的现状及其存在的问题，有效的推进高校辅导员建设，对高校辅导员队伍进行有效的激励成为我们新时代高校教育的重要命题。 　　1 现阶段高校辅导员制度存在的问题 　　1.1 高校辅导员的专业性不强 　　我国高校并没有辅导员这一专业，很多高校的辅导员只是接受过思想政治教育。对于辅导员具体所要负责的内容并十分明确，与此同时对于相关的事情的处理并不十分到位，工作交流存在问题。现阶段我国一些高校正在探索高校辅导员的专业设置问题，对于所要学习的课程进行探索，相关学科的理论建设也慢慢开始，但是整体来说，没有辅导员专业的问题，对于高校辅导员队伍建设仍然有着重要的影响。 　　高校教育改革力度的不均衡，很多辅导员对于学生选取的专业不能全面的了解，也造成辅导员指导作用的下降，一些辅导员缺乏教育、管理、心理等方面的专业性知识，导致高效辅导员队伍建设存在很大问题。现在，一些高校对于辅导员的招聘，更加严格，留校任辅导员的现象得到改变，使得真正能够做好辅导员工作的一些高校人才辅导员，一定程度上壮大了辅导员队伍，但是现阶段对于辅导员的专业并没有限制，只是对其学位有了更多的要求。现阶段高校辅导员主要还是一些学校毕业生组成。 　　辅导员制度，需要辅导员花费大量的时间去处理学生的事务，导致辅导员在学术研究和理论建设上并没有充足的时间和精力。辅导员的工作需要很多专业性的知识来支撑，比如思想政治水平、管理水平等等，只有高校辅导员真正的提高了自己的综合素质，才能切实的把辅导员的工作落到实处。但是现阶段，辅导员的“终生学习”还存在很大的问题，不少辅导员专业知识薄弱，对于学生的指导还利用传统的教学模式，与学生的交流还存在一定程度的代沟。辅导员之间的工作交流不足，在相当长的时间里辅导员处于半封闭的工作状态，真正一些优秀的辅导员的经验也不能很好的传播开来，使得高校辅导员队伍整体素质得到提高。 　　1.2 辅导员工作内容不明确 　　高校辅导员队伍在高校中被定位成政工干部和教师角色，但是在实际的工作中，辅导员很少能够有时间及精力参与到教学科研中来，一般都专业的负责学生的相关事务，仅仅负责的是政工干部职责。在负责高校大学生的思想政治教育工作的同时，辅导员还负责很多的其他很繁杂的任务。职业规划、心理咨询、勤工俭学等等，与学生相关的所有工作辅导员都在负责，因为辅导员相对其他教职工而言，接触学生较多，很多领导和其他教职工认为这是理所当然的，辅导员要服从校团委、学工部、财务部、教务部甚至是后勤相关部门的工作，辅导员分工不明，工作量多。 　　其次，因为没有专业的培养辅导员的专业，现阶段辅导员数量和整体素质存在一定的问题，新时期，高校不断扩招的结果就是辅导员与学生的比例不断扩大，而辅导员的编制数量却在减少，现在一些学校开始招一些助教就是辅导员本身数量不足造成的，基层辅导员的工作量增加，甚至已经不能满足新时期高校扩招的需求。 　　1.3 高校辅导员压力大 　　之前很多的高校辅导员本身是在学校品学兼优的学生留校，现在虽然高校辅导员开始面对全国高校毕业生，但是，对于刚刚毕业的学生而言，从学生到教师角色转变，需要一定时间去适应，对于具体的辅导员工作，其经验相对不足，很多事情的处理上需要探索，这无形中增大了新进辅导员工作量，加大了辅导员工作的压力。与此同时，因为辅导员本身负责的事情比较多，所以辅导员的责任就相对较大，就业问题和高校学生的心理健康问题都需要辅导员具体的负责，高校安全问题越来越得到社会的关注，一些辅导员要负责一个系或者是学院的学生，大量的学生，而且相对而言，高校教育对于学生的管理相对自由，每个学生都不能出现问题，辅导员必须24小时保持能与学生联系上，这同样给了辅导员巨大的压力。 　　1.4 高校辅导员队伍有效激励机制不健全 　　我国高校辅导员虽然存在了很长时间，但是对于辅导员的集体制度建设却不健全。高校辅导员队伍在高校中被定位成政工干部和教师角色，在职称评定，工资和岗位津贴方面待遇相对较低，但是具