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第3 章 学习动机与教育激励 1.学习动机的含义 2.奥苏伯尔关于学习动机的分类 3.*耶尔克斯——道德森定律 4.大学生学习动机的特点 5.动机期望理论 6.成败归因理论 7.自我实现理论 8.*学习动机的教育激励措施 教材： P49 动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 动机具有三种功能： ①激活功能 ②指向功能 ③强化功能 学习动机是激发个体进行学习活动、维持已经引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的心理过程或内部心理状态。 心理现象 1. 学习动机的涵义（P49） 1.1 学习动机的概念 动机（motive）是直接推动人进行活动的内部动力。 学习动机（motivation to learn）是激发和维持个体的学习活动，并使学习活动朝向一定学习目标的内部动力。 1.2 学习动机的构成 学习动机由学习需要和学习期待构成——动机系统。 学习需要：个体感到有知识欠缺而力求获得满足的心理倾向。 学习期待：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。 1.3 学习动机产生的原因 学习动机并不完全由学习需要和学习期待引起，诱因也是产生学习动机的重要原因。 2.奥苏伯尔关于学习动机的分类（P52） 3.学习动机与学习效果的关系（P53） 结论 1.学习动机是影响学习效果的重要因素，但不是惟一因素。在学习动机和学习效果之间存在一个中介因素——学习行为，而且关键要看