第九章---班级管理与.pptVIP

（三）、 情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带 情感的作用： 1积极的情感体验能成为一种巨大的教育力量，引起共鸣，起到潜移默化的作用 2让学生在班级里获得积极的情感体验，使集体生 活赋予学生多样而深刻的认识和感受，这些情感具有唤起动机的功能，发挥深化或巩固教育教学的作用 情感体验的原因： 首先，中小学生由于心理和意识发展的程度不高，情感就成为他们认识事物的一种非常重要的形式 其次，班主任和教师在教学活动中，充分利用情感的力量，在促进学生的全面发展上能起到事半功倍的效果 （四）、班级组织中师与生交往是全面的和多方面的和多方面的 班主任和老师与学生之间、学生与学生之间的交往常常是全面的和多层次的，既有知识传递与接受的交往，也有情感方面的交流与分享 （五）、班主任和教师的人格力量使得班级活动得以有效开展 弗伦奇和雷文有关教师对儿童所拥有的势力的形成因素： （1）、正当势力 （2）、强势势力 （3）、报酬势力 （4）、参