继续记录这行为。在团体时间会害羞案例.pptVIP

參考資料 幼兒行為與輔導︰幼兒行為改變技術 (P.363~P.379) --- Eva L. Essa ◎著 周天賜 ◎譯 班 級:幼 三 乙 指 導 老 師:蔡 淑 惠 組 員:499I0009李 薇 499I0011洪 巧 蓉 499I0013李 佳 芫 499I0039鄭 巧 翊 499I0053林 韵 婕 499I0085張 柔 依 499I0098黃 于 倫 只玩同樣的玩具 案例： 「蘇珊，來試試手指畫；我們今天用紅色跟綠色，因為這些是聖誕節常用的顏色。」三歲的蘇珊只看了一下圖，便拿起搖籃中的娃娃並抱緊它。她告訴陳老師說：「我不想畫。」稍後，等過了說故事時間，蘇珊又搶先去玩她喜歡的洋娃娃。 ? 　　蘇珊對老師提供的其他活動不感興趣，只是喜歡老師來陪她談天。她的焦點只在她喜歡的洋娃娃及洋娃娃的配件。老師們試圖擴充她的興趣，但她們失敗了。 敘述這行為 ? 幾乎所有時間都玩同一個或某一類玩具，而且排斥班上的材料。 觀察這行為 該童通常都選擇什麼類型的玩具？ 可單獨玩的玩具 具社會性的玩具 需肌肉活動的玩具 靜態的玩具 想像及創造性的玩具 現成的玩具 需教師協助的玩具 可產生具體成品的玩具 找別的事做 拒絕參加活動 問為什麼不能玩他喜歡的活動 找與平常做的類似活動 漫無目的的逛來逛去 發牢騷、抱怨、生氣 到 達 學 校 時 一 有 機 會 就 玩 自 選 活 動 時 間 安 排 的 活 動 時 間 團 體 活 動 時 間 午 睡 時 間 戶 外 活 動 時 間 與家庭諮詢諮詢及合作 詢問家長兒童喜歡的活動及材料，還有他的最愛是什麼。 與家庭討論兒童在不熟悉環境下以及獲得新玩具時的反應。 告訴家長兒童的狀況，希望幫助兒童嘗試更多活動及材料，與家長一起想辦法，幫助兒童擴展興趣。 考慮其中涵義 當兒童只玩同一種玩具時，老師可以試著用哄誘及談天的方式，引導他對其他事物興趣。所以老師需要一個有系統的策略來擴展兒童的興趣，讓他會使用更多種類的教材。 探討變通策略 *檢討在團體時間所提供的活動。*應該將該童安置在適當的班級。 *聽力不佳也可能造成這種行為。*有些孩子比其他人沉默或害羞，這都是他們先天的特質。*有些孩子在較大的團體中不適應，和較少同學一起時較佳。 策略 系統地介紹不同的活動領域給該童。 增強該童參與多樣不同的活動。 當該童參與他舊有喜好的活動，故意不理會之。 繼續記錄這行為。 在團體時間會害羞 案例： 當全班正在唱歌，只有四歲的塔德眼光投向地面，雙手放在膝蓋上，沒表情靜靜的坐著。歌曲結束後，老師示範一個手指謠，大部分的孩子都能跟著做，除了塔德之外。另一位老師注意到了塔德，而靠近他身邊，拉起他的手做手指謠，但塔德還是沒跟著做。 當主教的老師在說故事時，孩子都專心在聽；當在問問題時，他們都踴躍的舉手。針對故事中的某一段，她直接問塔德一個問題，他仍然安靜的坐著，不想回答，不久後，有另一位孩子回答了。後來，在教師會議中，這兩位老師都說不知道他們能做些時麼，來幫助塔德參加團體活動。 敘述這行為 該童不參加團體活動。 觀察這行為 在團體活動時間仔細觀察該童幾天，以了解他的害羞： 在團體參與的活動中，像是唱歌、玩手指謠等，該童在做什麼？ 並沒有參與活動，但由笑容顯現出來。 在團體參與活動期間顯示苦惱的樣子。 試著離開這團體。 當該童被老師叫到或問問題時，發生了什麼事？ 以非口語的方式回答。 有回答，但只用少數的字。 離開這團體。 探討變通策略 *檢討在團體時間所提供的活動。 *應該將該童安置在適當的班級。 *聽力不佳也可能造成這種行為。 *有些孩子比其他人沉默或害羞，這都是他們先天的特質。 *有些孩子在較大的團體中不適應，和較少同學一起時較佳。 目標 定義 讓該童在團體活動時愉快且完全參與。 團體時間會害羞，包括不參與團體活動。 策略 一、系統的幫助該童逐漸加入團體活動 1.每天至少一次，和該童一對一坐在一起幾分鐘，鼓勵該童回答問題，並給予稱讚，持續到該童能自由的談話。活動如：說故事、唱歌、紙牌遊戲...等。 2.邀請一兩位其他小孩加入此活動，鼓勵小孩回答問題，並對他們的回答給與稱讚，若該童較少回答或感到不自在，給予口頭鼓勵，如：「現在我們讓他有機會回答。」 3.逐漸增加更多小孩到此小團體裡。 4.繼續這每日小團體活動，使該童能參與全班團體時間。 ? 二、增強該童加入團體活動 當該童適應小團體時，鼓勵他參與全班團體活動。不強迫他說話，若他想參與時，給予稱讚及鼓勵，可以給予口頭或微笑增強，一旦該童在