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货币的辨别及换算单位2M3香港通用的货币（二）课题货币的辨别及.doc
单位 ：2M3 香港通用的货币（二）
课题 ：货币的辨别及换算
学习阶段：一
学习目标：
辨别香港通用的货币。
进行通用货币的换算。
已有知识：
能辨认香港的流通硬币。
能读出商品的标价牌。
教学资源：
货币教具（硬币及纸币）
胶盒
工作纸
货品价目表（见附页）
分组活动，每组二至四人。
派发每组一个胶盒及一些纸币（包括1000元、500元、100元、50元及20元各两张）。
教师说明某些纸币的特征，引导学生找出符合这些特征的纸币放进胶盒内。
教师任意抽取一张纸币，然后让学生提出一些与纸币特征有关的问题，猜想教师所抽取的纸币是哪一种。
讨论：
哪些纸币是金色的？哪些是红色的？
哪些纸币的币值最大？哪些纸币的币值最小？
可以用什么方法来辨别纸币的币值？
再派发每组一些硬币（包括10元、5元、2元、1元、5角、2角及1角各两个）。
教师提问每组学生有关货币换算的问题。
每组学生需把该数量的货币放进胶盒内。
讨论：
100元纸币可换多少张50元纸币？
50元纸币可换多少张20元纸币及多少个5元硬币？
教师可自拟题目，提问学生其它不同的货币换算。
教师分派工作纸及附页（货品价目表）给每组学生。
教师指定某几种货品，着学生在不用找钱的情况下，找出购买该货品所需的货币，并把该数量的货币放进胶盒内及记录在工作纸上。（学生需因应所分发得的货币来组合。）
各组汇报他们的货币组合。
讨论：
利用分发得的货币来组合所需的价目，有哪些困难？
有没有其它的货币组合方法来购买所指定的货品？
如果不能在不用找钱的情况下购买某些货品，有什么解决方法？
备注：
着学生把货币放进胶盒内，有助他们管理所分发得的货币；每完成一题问题，需清理胶盒一次。
学生不能利用所分发得的货币来组合玩具狗的价目。
可培养的主要共通能力：
协作
沟通
运算
解决问题
货币的辨别及换算
(教育局
活动一
活动二
活动三
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