各行各业与数学-MathSeed数学领域课程与教学辅导网.DOC

各行各業與數學 楊青毓 高雄市前鎮國中 壹、設計想法 一、緣起（主要在於說明動機、目的） 事業在人的一生中佔有很大的比重，而事業的成功與否和自身所從事的職業又有著密不可分的關係。那麼怎樣才能使自己的事業朝著既定的目標穩步協調快速的發展呢？這就需要根據自身的特質和潛能設計一個適合自己的職業生涯計劃。 要善於發現變化並適應變化。不管周圍環境及你人生某一階段出現何樣的變化，你都應該善於發現其中的各種機遇並駕馭這些機遇。面對此時代新生事物你都應該認同它是當今世界上最有功效的事物且具有變化的未來趨勢，不管這種變化是好還是壞，你都要認真審視認真預測。而這就與過去求學期間的數學學習有關，過去老師要學生去觀察數列、等比數列、等差數列，尋找數列間的關聯性，並推測未來數列發展的結果，這樣的觀察力及推測能力對於未來在社會中具有重要的競爭力。 要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經常轉換職業角色，這就是說你要善於靈活地從一個角色迅速轉換到另一個角色，方能適應時代環境的變化。過去在數學情境學習時，我們希望學生能學習扮演指導者、學生本分、同儕的輔導者等角色扮演，希望能藉此發揮教學相長的力量，提升學習的學習成果。 要善於學用新技術。或許你想當一名會計師，但在當今時代會計師欲獲成功也必須不斷學用並掌握新技術技能才行，比如會計師必須同時成為一名電腦資訊處理員、打字員、網上發行員才能獲得成功。 對於各行各業而言，在運作中均或多或少的需要用到一些數學的運算與概念，透過瞭解各行各業的運作方式與商業行為，以引起學生的學習興趣，進而瞭解自我與發展潛能，而達到適性發展的目的。 二、發展過程 因為在設計活動時要將生涯發展與數學套上關係，似乎有些強人所難，因此我便由生活中有哪些是與數學相關的事物試著找尋一些蛛絲馬跡，果然我發現不論我們喜歡或不喜歡，也不論我們是否注意到，我們的周遭充滿了數字。報紙上談到，應該在樂透彩券上加註：頭獎的中獎機率為五百二十四萬分之一。的確，頭獎的中獎機率為=，是五百二十四萬分之一左右。但是人們看到這個數時，是如何解讀這個訊息? 5245786 到底有多大?比台北市人口的兩倍還要多，大約是新竹市人口的15倍。這又代表什麼?人們對於了解極大和極小的數字，並不在行。大的數字看起來都差不多： 5000000 和 500000 差別在那兒?且不論所須的資本，換個角度看樂透彩的問題：說如果把所有的號碼都簽下，不就一定會中頭獎嗎?沒錯。但是，如果簽一張樂透需要5秒鐘，那麼要把全部號碼都買下，大約需要607天，也就是一年半左右(1.66年)。還沒簽完，獎已經開過一百七十幾次了！若以人海戰術，大約需要二百多人，而且要有一個方法讓這兩百多個人把每一組可能的號碼都簽到才行。大家要試試看嗎?然而，最有趣的是，據報導大約有二成左右人相信自已總有一天會中頭獎。的確，機會總是大於零! 數字本身不會說話，我們如何闡釋出現在我們身邊的數字呢?這就需要數學的知識。數學的觀念可以超越經驗，幫助我們看清楚事實的真相──無論這真相是什麼。 在設計活動時最困難的是要如何收集各行業所使用的數學的資料，以便據此設計活動，我一直在想要設計一個活動來讓學生瞭解各行業數學活動的運作情形，以導正學生數學深入學習無用論的錯誤概念，並說明數學概念的應用程度與收入、工作時間的關係，讓學生能感覺到現在的學習將成為未來生活品質好壞的重要指標。 很多人常常有個疑問：我們幹學數學?對一個從事旅館業的人而言，微積分、代數或幾何學有什麼用處嗎?也許有，也許沒有。但是能把問題很快地化成最簡單、最清楚的方式陳述出來，從而迅速解決的能力，不管從哪個方面看都是非常有用的。較高等的數學正提供了這種數學心智訓練，可以防止思緒模糊不清，或被一些假象誤導。而在金融業界，數學更是佔了很重要的地位。要在這個領域有所成就，首先要能掌握數字----最基本的算術，再來是要懂一些模型，接著是熟悉計算複利的基本數學，像是排列組合之類的，還有一點代數。這些學起來並不會很難，困難的是怎樣在每天的例行工作中應用這些數學。，就是妳的身體質量指數BMI值女性大於27.3男性大於27.8在醫學上已被定義為肥胖 慢性病的罹患率也大大升高四、活動設計架構 參、教學設計 一、活動目標 1.觀察日常生活週遭環境各行業所進行的數學活動。 2.能蒐集從事各行業的收入情形，藉此使學生了解薪水收入與所受數學教育的關係。 二、教學年級： 國中二、三年級的學生。 三、教學節數： 四節。 四、實施方式： 主題活動週或輔導活動課時實施。 五、教學活動流程： 教學活動 教學說明 活動一： 說說看你在做「數學與薪水收入學習單」時發現什麼？ 說說看就學習單的內容，哪一種職業錢賺得比較多？ 說說看根據你的調查這幾種職業的新手起薪是多少？ 說說看這幾個職業所需要的數學等級分別需要幾級