重新看待注意力缺陷或多动障碍-ADHDFamilies.PDFVIP

REFRAMING ADHD 重新看待注意力缺陷或多动障碍 患有注意力缺陷或多动障碍的学生经常一天下来很少有积极的体验。这会导致自信心不足， 焦虑和缺乏积极性。老师如何看待注意力缺陷或多动障碍，对他们如何跟学生交流会起到 很大影响，进而影响学生如何看待自己。通过了解患病学生困难的由来，老师们可以变得 更加理解，更好地来提供适当的援助。重新看待注意力缺陷或多动障碍可以使老师和学生 之间的关系更加成功。 对注意力缺陷或多动障碍的态度转变 从“以……眼光去看待” 变为“以……心态去理解” 对挑战的不耐烦 对沮丧心理的承受能力低 不愿 不能 懒惰，缺乏动力 厌倦失败和无助的感觉，不知道从何处开始 试图获得注意 需要交流、支持和鼓励 不合适 未察觉到的 不尝试 无法开始/无法维持注意力/容易混淆 不在意 无法表达情绪,不理解 拒绝安静地坐 受了过度刺激 抗拒 不明白,沮丧,尴尬/不安 试图在激怒我 记不住 判断能力差,过渡补偿,意识不到行为对其他 显摆 人的影响 为什么教导患有注意力缺陷或多动障碍的学生如此困难？ 面临患病学生的老师家长最大的挑战之一是无法将学生的行为人情化。患有注意力缺 陷或多动障碍的学生并不是故意扰乱课堂秩序或不配合。但不幸的是，他们的障碍很大程 度上是不可见的，因此很难让别人意识到他们的行为是源自于他们的状况，而不是故意捣 乱。没人会因不走路而惩罚一个坐轮椅的学生。我们必须改变我们的观念。如果我们注重 于为这些学生提供支持和策略，他们在学术上会更成功，行为问题也会减少。 重新审视注意力缺陷或多动障碍会影响老师们如何看待自己的角色以及他们与学生之 间的关系。在教师职业方面的影响可能会有： • 从阻止一些行为到预防问题及减少错误决定。 • 从行为修正到以身作则和用视觉暗示。 • 从改变学生到改变环境和策略。 系列十Take Ten Series | CanLearn Society - www.canlearnsociety.ca ©2015 Page 1 of 5 什么是注意力缺陷或多动障碍？ 注意力缺陷或多动障碍是个神经生理学症状。它可能导致注意力低下、过度活跃/ 易冲动， 以及其他一些相关在患者年龄不应遇到的困难。 注意力缺陷或多动障碍的特征之一是行使高层次脑功能的困难，这会影响到以下几种任务： • 保持清醒，维持努力，以及以稳定和适宜的速度处理信息。 • 集中和保持注意力。 • 任务的组织与优先级。 • 提前计划和预知。 • 自我监督和管理行为。 • 记忆细节和记取短期记忆。 • 区分重要与不重要细节。 • 阐述单一的基础想法。