探索新课标下高中物质结构的教材与教学-南京师范大学化学与材料.PDF

探索新课标下高中物质结构的教材与教学 南京师范大学 化学与材料科学学院09 级（1） 张佳骏 邮箱：460985834@ 摘 要: 物质变化和合成可以通过物质性质推断确定，而物质的结构决定物质的性质。近几 年，物质结构和元素周期表在高考命题中，主要考查原子组成的概念、元素周期表位置、原 子结构以及元素性质之间的关系、物质结构三维空间想象能力和有序推理能力等知识。根据 2003 年出版的 《普通高中化学课程标准 (实验) 》 编定的高中化学教材已通过审定的有 三种版本，分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科技出版社出版。本文将比较各 种教材以及从中探索出的物质结构的教学。 关键词：物质结构；教材编写；体系结构；教学 1 高中物质结构理论的学习价值 物质结构是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学、材料科学、环境科学、能 源科学、信息科学的重要基础.它揭示了物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系，有助于 人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据.同时物质结构理论 是中学化学教材中重要的基础理论，它始终贯穿着中学化学学习的全过程，对具体物质的学 习起到统帅的作用.具体表现在:指导元素化合物的学习;培养学生的辨证思维;指导有机化学 的学习;培养学生的空间想象力;从物质结构的角度理解氧化还原反应的本质;使知识系统化， 便于记忆. 2 人教版，苏教版和鲁教版 为了适应我国21 世纪初化学课程发展的趋势，化学课程标准研制组经过深入的调查研 究，多次讨论修改，于2003 年出版了 《普通高中化学课程标准（ 实验） 》 。他们将高 中化学课程采用模块的方式分为必修和选修两部分，共8 个模块，其中必修模块2 个，选修 模块6 个。目前以高中化学课程标准和基础教育课程改革纲要为指导编写的新版高中化学教 材经全国中小学教材审定委员会初审通过的共有3 种，分别是由人民教育出版社出版 （宋 1 心琦主编，以下简称人教版） ，江苏教育出版社出版 （王祖浩主编，以下简称苏教版） ， 山东科技出版社出版 （王磊主编，以下简称山东科技版）。在6 个选修模块中，选修3 “物 质结构与性质”模块突出化学学科的核心观念、基本概念原理和基本思想方法。在以“ 提 高学生的科学素养”为主旨的高中化学课程改革中， 如何将新课程理念很好地融合进化学 基本概念和基础理论的教学中，转变学生的学习方式，培养学生的逻辑思维能力，提高学生 学习本课程的意义，是值得广大化学教师研究、推敲的。因此，针对上述三种版本的教材 （选 修3 物质结构与性质）进行具体的分析、比较、评价，对教师在选择教材、教法以及把握教 学尺度方面都具有十分重要的意义。 三种教材 （物质结构与性质）所编排的内容都是严格按照高中化学课程标准的要求设 置的，但在此基础上编者根据各自的设计风格整体设置教材的具体结构，对教材的编写形式、 侧重方向的确定都有很大的自由度，使得三种教材具有各自鲜明的特色和编写方式。针对三 种教材的体系结构与化学课程标准内容的比较 。通过比较可以看到三种教材在内容编排上 的异同。 2.1 人教版 教材的引言部分体现了课标主题4 “研究物质结构的价值”的大部分内容标准，其中 包括 “人类探索物质结构的价值、研究物质结构的意义”等等。第1 章 “原子结构与性质” 基本上是按照化学课标主题 1 “原子结构与元素性质”所要求的内容进行编写，主要包括 “原子结构的构造原理、核外电子的能级分布、电子排布、能级跃迁”等内容，此外在第2 节 “原子结构与元素性质”还包含课标主题4 “研究物质结构的价值”中 “认识原子结 构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值”这部分内容；第2 章 “分子结构与 性质”主要内容包括 “共价键的形成、类型、键参数，共价分子的结构，分子间作用力对 物质性质的影响，氢键的存在对物质性质的影响”同时还密切联系实际说明了 “手性分子”、 “等电子原理”、 “无机含氧酸的酸性”等知识，这一章包括了主题2 “化学键与物质的 性质”与主题3 “分子间作用力与物质的性质”的部分内容；主题2 与主题3 的其余内容 编排在教材第3 章 “晶体结构与性质”中，所包含的内容与课标一致，只是知识出现的顺 序有所不同。 2 2. 2 苏教版