理解监控与摘要0727_2.PPT

摘要品質評定 以文章結構進行摘要 1.學生能根據標題以及概略的閱讀，判斷文章屬於敘述文或說明文。 2.以「刪除/歸納/主題句」摘要步驟。 3.抽取出文章主要概念，形成文章大意。 敘述文主要的結構是原因、經過、結果。 說明文文章結構主要包括五種，出現在各學科的頻率不同， 1.描述與列舉（自然與社會科學）。 2.序列（自然與社會科學）。 3.因果（自然與社會科學）。 4.問題解決（國語科）。 5.比較或對照（自然與社會科學）。 以文章結構進行摘要-敘述文 高年級應該強調強調事件與事件間的接續，以及接續的原因。所以是一連串的原因、經過、結果的整合。 教學的程序與操作 概覽全文，找出重要的人、時、地 發明電燈的愛迪生（Thomas Alva Edison）從小就很有研究精神，無論什麼事情都想要嘗試。為了證明人的體溫也能孵出小鴨，他曾經像母鴨一樣，抱著鴨蛋，躲在鴨舍裡孵蛋。後來雖然失敗了，被別人當作傻瓜，卻絲毫沒有減損他好奇的本性。 長大後，愛迪生仍持續不斷的動腦筋研究，發明了兩千多種東西，像早期的電影、電燈，以及讓歌聲重現的留聲機等，不但徹底改變了人類的生活，他也因此成為家喻戶曉的發明大王。 範例：照亮地球的發明家　　　我讀伽利略傳　　　　　　　　　資料來源：康軒四下第九、十課 找出全文重要的人、時、地 方式一：教師口頭提問，並將學生答案書寫於黑板上 方式二：設計於學