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《物体的颜色》教案 教学目标： 一、知识与技能： 1、知道太阳光的颜色组成。 2、知道光的三基色和颜料的三原色。 3、知道透明物体和不透明物体的颜色，知道光具有能量。 二、过程与方法： 1、能进行探究性实验，归纳实验结论。 2、掌握对比的研究方法。 三、情感、态度和价值观： 1、产生对科学强烈的求知欲，能进行有效的合作与交流。 教学重点：色散现象，物体的颜色 ，光的三基色和颜料的三原色。 教学难点： 决定物体颜色的因素，会区分光的三基色和颜料的三原色。 教 具： 三棱镜、光屏、透明玻璃(各种颜色的)、手电筒、彩纸、颜料。 教学过程： §5-5 物体的颜色 教学过程 一、引入新课 由生活中的自然现象引入：阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上出现彩色的光带。在阳光的照射下，雨后的天空中会出现美丽的彩虹。人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹”……这些美丽的色彩是从哪里来的呢？难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗？利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考。 二、新课学习： 1. 光的色散 演示实验：让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带，学生观察、讨论。 白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。 2. 光的三基色 介绍光的三基色：红、绿、蓝。举例：在彩色电视机的荧屏上，规则地密集排列着许多能发出红、绿、蓝光的荧光粉粒。代表红