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《1. 空气的性质》教案 教学目标 1、通过经历感觉空气、实验观察空气、猜想、推测等活动，学生更加清楚地认识到空气不仅存在，并且还占据空间，从而对空气形成多方面的感性认识。 2、学生学会运用感官观察物质的基础上，学习运用实验的方法研究物质，体会借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质的科学研究方法。 3、在生动有趣的情景中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣和欲望。 教学设计理念 1、方法先导，用科学家的研究方法影响自己科学探究； 2、重视证据，在收集证据的过程中发现科学知识的价值； 3、重视解释，知道科学的原理可以在更大的范围内解释更多的现象。 教学准备 多媒体课件； 黑袋子、吸管、水槽、注射器、瓶子、气球、乒乓球。 教学过程 一、导入：研究黑袋子里装的是什么？感知空气的存在。 （学生经历推测、观察、描述、证明） 1、教师出示一只黑色的袋子，提出问题：黑色袋子里装了什么？ 2、对话和交流：学生会根据自己的经验猜测，老师提出引申的问题：不打开袋子你有什么办法？ 3、学生自由感知，汇报。 4、打开袋子，观察：什么都没有？教师引导：袋子里真的什么都没有吗？刚才可是鼓鼓的呀！里面是空气？（板书）你怎么知道的呢？空气是什么样的呢？ 5、学生说说空气的印象，教师板书。（了解空气，并且随机板书空气的特点。） 6、老师：你是怎么知道的？然后引导学生