《世界大家庭》教学设计1.docVIP

第三课　世界大家庭 （第一课时） 【教学目标】 1.说出三大人种的特点，树立正确的种族观。 2.能够在地图站指出三大人种主要分布地区，说明其分布特点。 3.初步理解环境对人种形成和分布的影响。 【教学重点】三大人种的特点与分布地区。 【教学难点】世界人种分布特点的成因。 【教学过程】 一、 不同肤色的人们 ［奇石导入］ 老师这里有三张三峡奇石的照片（黄种人、白种人、黑种人），大家能看出象什么吗？ ［学生七嘴八舌地议论纷纷］ 你们看，这三块奇石象不象三大人种啊？你能说出哪一块是黄种人？哪一块是白种人？哪一块是黑种人吗？你是根据什么来判断的呢？ ［学生回答］ 那么，除了肤色不同以外，三大人种之间还有什么外表体貌上的不同吗？为什么会形成这样不同的特征？并展示黄种人1、黄种人2、黑人1、黑人2、白种人1、白种人2的图片。 ［学生讨论］ 人种 外貌特征 黄色人种 黄色的皮肤，乌黑通直的头发，脸庞扁平； 黑色人种 皮肤黝黑，头发乌黑卷曲，脸庞平，嘴唇厚； 白色人种 肤色白，头发弯曲而金黄，鼻梁高，嘴唇薄。 小结：由于过去人类受到自然环境的束缚，不同的人群长期生活在互相隔离的不同自然环境中，在外貌和体质上形成了互不相同的适应性特征，从而形成了不同的人种。 播放日本、巴哈马、希腊雅典三段录像，并联系世界人种分布图，看看分别是什么人种？ 日本――黄色人种，巴哈马――主要是黑色人种，希腊――白色人种。 根据地图，进一步思考：三大人种主要分布在哪些地区？世界人种分布有何特点？ ［学生回答］ 人种 主要分布地区 黄色人种 亚洲东部和东南部； 黑色人种 非洲、大洋洲、美洲； 白色人种 欧洲、北美洲、大洋洲。 注意：美洲的印第安人也是黄色人种，阿拉伯人和大多印度人是白种人。 展示三大人种人口比重图，并总结人种分布特点：既有大范围的集中，又有小范围的散布。如黑人主要集中在非洲，但也有不少黑人在美洲和大洋洲。 在历史上，欧洲殖民者把非洲的黑人贩卖到美洲、大洋洲，使他们沦为奴隶。黑人受到歧视和压迫，看看这张漫画，说说你的感想。 而现在很多黑人在不同领域取得成功，如：驰骋ＮＢＡ的黑人球员，获得奥斯卡奖的黑人导演，首位黑人世界小姐，反抗各族歧视的曼德拉等。 总结：世界上的人种尽管肤色不同，但都是平等的，没有高低优劣之分，都是世界大家庭的主人。 【教后反思】 可结合学生的生活经验，让他们感受到世界三大人种在体质方面存在着明显的差异。人类生存环境的不同是人种形成的重要原因之一。人种主要是根据身体外部特征来识别，所以根本不存在种族高低优劣之分。 第三课　世界大家庭 （第二课时） 【教学目标】 1.知道世界上有发达国家和发展中国家，及其大致分布状况。 2.树立世界上的国家否认大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯。 3.能够举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。 【教学重点】世界主要国家和地区的名称及分布。 【教学难点】发达国家与发展中国家贫富差异的原因。 【教学过程】 二、国家和地区 ［导入］ 世界上的人口居住在不同的国家或地区中。现在，世界上有近200个国家，每一个国家都有自己的国旗和国歌。国旗、国歌是一个国家的象征。 完成教材中国旗与国家连线，相信大家都能做得非常好。 我们再来看看几面国旗，你是否都能认识呢？ ［学生讨论并回答］ 这12面国旗依次是：埃塞俄比亚、巴基斯坦、蒙古、墨西哥、南非、挪威、泰国、乌克兰、西班牙、希腊、印度、智利。 出示六大国轮廓，这是世界上最大的六个国家，你知道是哪六个国家吗？你能给它们排排队吗？它们又是在什么大洲的呢？ 学生回答后出示答案。中国在亚洲，俄罗斯地跨欧亚两洲，加拿大在北美洲，美国地跨北美洲和大洋洲，巴西在南美洲，澳大利亚在大洋洲。 世界近200个国家中，人口超过1亿的国家有几个？（10个）是哪10个国家？ 学生回答后出示资料图。 目前世界上还有一些区域不具有主权国家的地位，我们把它们叫做地区。如战事不断的克什米尔地区。 国家与国家之间是有国界的，国界是人为划分的。看看这些国界，想想它们如何划分的？ 利比亚与埃及：用经线划分； 美国与加拿大：用纬线划分； 非洲部分国家之间：用人为设定的直线来划分； 智利与阿根廷：沿安第斯山脉划分； 泰国与老挝：以湄公河为国界。 国界线范围内的领陆、领水、领海和领空，总称领土。一个国家的领土是神圣不可侵犯的。 播放德国和泰国曼谷两段录像，请学生描述两国人民的生活状况。思考其原因是什么？ 不同的国家在经济发展水平等许多方面存在着较大差异。根据这种差异，世界上国家通常被分成发达国家与发展中国家。 展示对比图。现在，工农业生产现代化程度较高的发达国家有20多个，主要分布在欧洲、北美、大洋洲，还有亚洲的日本等。德国就是一个发达国家。发展中国家绝大部分