《你一定会听见》教学设计.doc

《你一定会听见》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法： 4、听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 情感与价值观： 5、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。　 教学重点、难点：　 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。　 难点： 学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味生活。 教学方法： 朗读、自主合作、探究 教学用具： PPT课件 教时准备： 两课时 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法： 4、听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 情感与价值观： 5、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。　　 教学重点、难点：　 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。　 难点： 学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味生活。 教学方法： 朗读、自主合作、探究 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。　　 （大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。）　　 看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。 （大屏幕显示课文的题目《你一定会听见的》，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐，班德瑞《寂静山林》中的曲目《Imagine（想象）》，大屏幕的背景是一片绿油油的蒲公英）　　 二、自主学习。 1、熟读课文的基础上，抽查你认为重要的字词，互相批改，订正。 2、了解作者的相关材料。 三、自主合作解决生字词。 1、要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。 学生自读课文，并划出生字词认识它们。 2、教师巡视交流情况。同桌交流划出的新词。 3、检查字词：（课件出示） 呼啸 狂风 掠过 寂静 闲暇 丰富 美妙 指名重点读这几个词语。男女赛读、齐读。 4、帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。 文中“寂静”换一个词可以怎样说？你知道它可以和哪个词对对子？ （“闲暇”的理解同“寂静”）课件出示： 在_____的夜里，听一听外面有什么声音传来；在_____的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲…… 指名读句子。 四、读通课文，熟悉内容，整体感知。　 1、解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。 学生自由读课文，进一步熟悉课文内容。一边读一边标节序。 2、师范读课文（配乐）。 3、小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。 4、各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。 5、教师以平等对话的方式，总结归纳。 明确： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。 第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。 第三部分：（14－21） 建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。 6、指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评 五、作业。 1、生字词一个三遍，每词造一个句子。 2、熟读课文，思考课后练习题。 第二课时 教学目标： 知识与能力： 1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路，品味文章生动形象、活泼优美的语言。 3、训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 过程与方法： 4、听、说、读、写的融合。仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。 情感与价值观： 5、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。　　 教学重点、难点：　 重点： 1、朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 2、初步学会如何把声音写得生动。　 难点： 学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想象，用“耳朵”细致地体味