《做友好往来的使者》教案4.docVIP

《做友好往来的使者》教案 学习 目标 知识目标 知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 能力目标 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 情感态度和价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 一、学生预习，整理知识点。 1、开放的胸怀：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度；保护本民族的文化，尊重保护其他国家和民族的优秀文化；我们要有全球意识、开放胸怀、崇高精神 2、搭起文化的桥梁：对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕（与第一框联系，尊重文化多样性，要强调遵循各国文化一律平等的原则）；继承中华民族的优秀传统文化；正确面对文化差异的态度和做法 二、教师小黑板出示讨论题，学生思考后交流 1、对《小雪与Mary》的故事( P61 )提出三个问题讨 2、比利时的交通文明说明了什么？ 3、读P62的相关链接，梁思成的建议对我们有什么启示？ 4、你能感受外来文化对我们的影响吗？举例说明。对此你有什么看法？ 5、我们中学生应该怎样做一名友好往来的使者？ 1、学生展示预习内容，教师评价归纳 教师小黑板出示讨论题 小组单位交流 展示 探究 重点分析 （一）我们面临的新课题，拥有开放的胸怀 （1）虚心学习其他文化的优点 为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《欧洲汽车文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义。 在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对日本后来的发展起了重大的推动作用。 使学生真正理解：我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。 (2)珍惜、爱护各个国家和民族的文化 ( P62 ) 以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。 正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。 （二）搭起文化的桥梁 课前学生分组收集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化”，在课堂中展示。并讨论分析三个问题： 1、你所展示的外来文化是什么？有哪些特点？ 2、这些文化对你产生了哪些影响？ 3、你是怎样对待这些外来文化的？ 在此基础上，请同学们进一步探讨与交流“如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式”，尤其是对学生产生较大影响的一些外来文化，如：哈韩、哈日现象等要深入探究。使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式，帮助学生认识到，学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我。而要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。 教师可事先引导学生采访一些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料，引导学生得出对外来文化应持的正确态度。让学生理解民族魂是我们的根。弘扬民族精神是我们责无旁贷的事情。 引导学生思考课文最后两小节讲了什么？能理解吗？ （1）师生紧扣《小雪与Mary》的故事 检测 反馈 （四）当堂检测题： 问答题： 面对不同文化，开放的胸怀意味着什么？ 2、对外来文化应该持何种态度？如何继承和发扬中华民族的优秀文化？ 3、作为一个中学生如何面对文化差异，如何更好地融入世界文化中去？（对外交往的原则和方法） 阅读课本材料回答题： 阅读P64中国小留学生来自异乡的电子邮件，完成思考题：（1）这个小留学生为什么会遭遇困境？（2）对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？（3）抱着什么心态可以提高我们应对这些问题的能力？ 检测点评，对学困生加强个别辅导。