《原始先民的家园》教学设计1.doc

第一课 原始先民的家园 第1课时 追寻原始先民的足迹 课程标准 1-1-4 概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 2-1-1 知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。 2-1-2 列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。 教学目标 1． 3．情感、态度与价值观： 在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中，形成人类是不断从低级向高级阶段发展的的认识，从而接受历史唯物主义思想教育，增强科学探究的意识。教学重点与难点分析 教学重点：北京人的生活。 教学难点：自然环境对北京人生活的影响，理解自然条件与人类形成的关系。 教学方法 学生活动与教师启发、引导相结合。 教学准备 多媒体课件制作。 教学过程 新课导入： 利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是如何知道的？由此，引出古人类遗址，进入新课教学。 新课教授： 利用视频介绍北京人并提出问题： 北京人 1、北京人生活的时间、地点 距今70~20万年，北京周口店龙骨山的洞穴里。 2、北京人的外貌特征 保留着某些猿的特征。（通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。） 3、北京人的生活 通过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结 ⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。） ⑵使用天然火（说出火种的来源，火的使用情况和使用火的意义。） ⑶过群居的生活（根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原因。） 活动：找错误 山顶洞人 利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问： 与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？ 从外貌特征，火的使用情况和工具的使用情况进行比较，说明人类在进化、在发展。 课堂小结： 请大家根据视频和课文内容来完成图表。 北京人与山顶洞人对比简表 北京人 山顶洞人 发现地点 北京周口店龙骨山 北京周口店龙骨山顶部的洞穴 距今时间 70万-20万年 3万年 外貌特征 面部保留某些猿的特征 与现在人基本相似 使用的工具 打制石器 打制石器为主、掌握磨制和钻孔技术 用火情况 天然火 人工取火 生活群体 群居 氏族