《弘扬和培育民族精神》教案4.docVIP

《弘扬和培育民族精神》教案 一、教学分析 （一）教学内容分析 《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社九年级《思想品德》教材第五课第二框题。本节课通过学生自主探究与合作交流中华民族精神的内涵及其意义，感悟中华民族精神随着时代的发展在不断的丰富和发展，与时俱进，在质疑中让学生自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。因民族精神是民族文化的精髓，所以本课是第五课的重点也是落脚点。 （二）教学对象分析 从情感特点来说，当今正处于社会转型时期，拜金主义至上使许多不良的思想卷土重来，青少年受此影响，利己主义思想严重，爱国主义已成为口头的摆设，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神显得尤为重要，本节课具有现实教育意义。从认知特点来说，学生已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课开展对民族精神内涵的自主探究。本课在“为什么要弘扬和培育民族精神”这一问题探究时会存在困难，因为解决这一问题需要学生能够对民族精神的意义和作用进行归纳和总结。 （三）教学环境分析 我校是小班化特色学校，每个教室都配备了多媒体和实物展示台，为开展小组合作学习和探究交流配备了硬件设施，本节课多媒体具体作法如下： 1．发挥多媒体功能，创设教学情境 多媒体播放《汶川地震感人视频》导入新课，创设情境，感染学生情绪，激发学习兴趣,让学生心灵得到震憾为后面的学习起铺垫作用。学生通过实物展示台展示各自收集的资料,教师播放收集的文字和图片资料,让学生品味民族精神内涵和体验民族精神丰富和发展，从而突破本课的难点。 2．播放视频片断，突破重点 多媒体播放《我校运动会拔河比赛》视频片段，让学生感受民族精神不是虚无飘渺的，也不是那么神秘不可及的，感受到民族精神就在我们身边，从而激发学生在现实生活中做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，以实际行动弘扬民族精神。 二、教学目标 （一）知识目标 明确中华民族精神的内涵；了解中华民族精神在不同时期的丰富和发展。 （二）能力目标 理解民族精神对一个民族生存和发展的作用和意义。能以实际行动弘扬和培育民族精神。 （三）情感、态度、价值观目标 感受中华民族精神，增强民族自豪感、自尊心和自信心。 三、教学重点难点 民族精神的内涵和怎样做民族精神的传播者、弘扬者和建设者是本节课的重点，这是由它在本节课的地位决定的。只有深刻理解民族精神在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对于现代化建设中的国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。 由于“民族精神的作用和意义”这一问题的理论性强，距离学生现有的知识水平与现实生活水平有一定差距，使其成为本节课的难点内容。 四、教学过程 （一）教学流程 （二）教学过程 1．【】【】 3．【】 （2）我们中华民族是怎样面对这些巨大灾难的？ 小组深入讨论交流：为什么要弘扬和培育民族精神？ [设计意图] 利用多媒体播放教师下载的图片，先引导各小组交流浅层次的问题“四幅图片各反映了什么事件”,再引导各小组思考“我们民族是怎样面对巨大灾难”，在此基础上引导各小组深层次的讨论交流“为什么要弘扬和培育民族精神”， 通过生生互动、师生互动，各小组加深了对弘扬民族精神的作用和意义的理解和认识,从而突破本课难点，同时培养学生的合作交流能力。 4．【】【】 带着疑问观看《我校运动会拔河比赛》的视频和图片 小组讨论：作为青少年，在生活中我们准备如何传承民族精神？ [设计意图]利用多媒体播放我校运动会拔河比赛视频，让学生身临其境感受民族精神不是虚无飘渺的，也不是那么神秘不可及的，民族精神就在我们身边，从而激发学生在现实生活中做民族精神的传播者、弘扬者和建设者，以实际行动弘扬民族精神。 五、巩固知识 情感升华 引用大陆同胞向台湾灾区捐款的资料，设计两道不同层次的问题，第一问，难度较低，让学生学会从材料中提取归纳整合的信息能力；第二问，培养学生发散思维能力，能从不同角度如家庭生活、学校生活、社会生活等方面谈弘扬民族精神，从而强化学生做民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识。并发挥视频展示台的优势，及时直观地展示学生的作业成果，并组织其他学生点评，提高课堂效率，在生生评价中巩固知识，升华情感。