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《一个都不能少》一课的说课论文 英语教研室 邹玉梅 为了讲好本课,优化课堂，向课堂45分钟要效益, 我对本课进行了如下分析： 一、教材分析 1、本课的地位、意义及前后关系 ： 本课是高一英语上册第五单元 “综合技能” 部分, 内容话题是“电影”，具有典型时代气息，体现了新教材适应时代发展的理念，具有实际意义，本课在上节课介绍导演之后，通过了解中国电影《一个都不能少》并简单发表观点，为下一节课评论写作打基础，所及本课是连接前后知识的重要环节。 2、本课的类型、知识点及编写特点： 本课为讲授课. 主要知识点有： 词汇: take one`s place 、 run after 、on the air、 afford to do sth. 句型：what do you think of… 语法：复习定语从句 课文内容在编写上,通过介绍著名导演张艺谋的电影《一个都不能少》（中间穿插知识—简单评价）。意在让学生了解中国电影。由浅入深，为下一单元打基础。 3、教学重点和难点 重点： 词汇take one`s place , run after , afford 等；简单评价电影； 难点： 如何简单评价电影 4、教学目标： 根据教学大纲的要求，并结合学生实际，确定以下目标： （1）知识目标：掌握重点词汇的用法,了解如何简单评价电影； （2）能力目标：通过阅读魏敏芝找回逃学生这一经过并在小组内讨论，培养阅读检索能力，分析评价能力； （3）德育目标：通过了解主人公寻找学生,实现一个都不能少的目标, 使学生体会主人公执着的精神,并向她学习. 二、教法分析 根据本节教学内容，及学生认知规律，采用以下教法: （1）兴趣导入法；（2）讲授法，讲清本课知识点；（3）问答法，鼓励学生积极参与，加强师生互动（4）分组讨论及表演法； 教学手段： 多媒体（课件、实物投影，录音机）用来增强趣味性，加大课容量。 三、学法分析 1、通过本节课教学使学生掌握迅速阅读、检索信息的方法； 2、指导学生课前查资料预习，了解课文, 听课时注意帮助学生运用比较记忆法、联想记忆法等,区别同词不同意，同意不同词等； 为了调动学生积极性，主动性，特设计如下活动： （1）抢答 （2）讨论并阐述 。 四、教学过程分析 依据教学大纲的要求及学生的实际情况，为了达到学生为主体、教师为主导的目标，最大限度地调动学生,提高课堂效率。计划安排以下环节: 新课导入、分析新课，内容总结、巩固练习和布置作业. 1、新课导入：根据上节“电影”话题，播放一分四十秒的电影,旨在引起学生的好奇心,导出新课. 2、分析新课 （1） 朗读课文圈点知识要点,并回答人物-身份连线题, 目的是让学生在阅读中从总体上把握课文. （2） 快速阅读并讨论，抢答问答题，加深学生对课文内容的理解，并为后面评价课文打下基础。 （3）突出重点﹑突破难点 突出重点： 在读过课文的基础上，提炼知识点，运用讲授法，问答法，在幻灯片列出知识点，举例说明，通过运用抢答的方式，让学生参与知识点分析。以主人公魏敏芝为线索，了解故事的发生、发展。 突破难点：在听录音、读课文，以及课文知识点分析之后，通过回顾课文内容，练习回答What do you think about…..等句型，引导学生阐述看法并引出影评。 3﹑巩固练习 通过填空题、选择题回顾知识点；通过改错题考察其运用能力；通过讨论使学生了解评论的方式。 4﹑课堂总结 1）总结知识点 2）回顾课文内容 5﹑布置作业。 写一篇电影观后感，巩固所学知识。 板书设计 Unit 5 Not One Less Language Points: take one’s place run after afford ( to do ) sth determine to do sth 课题 第五单元一个都不能少 教师 邹玉梅 授课类型 新授课 指导教师 组内全体教师 课件指导教师 俞俊强 石超 班级 高一(1)班 教具 演示文稿,录音机. 影视资料 课时 1课时 教学方法 讲授法, 回答法,讨论法,表演法 时间 2005.10.31 教学目标 1 . 了解