《一年级《问银河》教学设计.docVIP

《问银河》教学设计 教材分析： 学情分析： 这首诗在语言表达上的特点很鲜明，每段以问句形式出现，每次提两个问题，这样连贯而下，节奏分明，富有韵律。读起来朗朗上口。但是，由于学生积累的知识有限，因此在课上要让他们通过看图、交流等各种方式了解相关的知识，使学生直观、形象地获取知识。 教学目标： 1、2、3、1、2、一、“孩子们，在《三字经》上我们知道了‘曰春夏，（ ），此四时，（ ）。’是呀！大自然是神奇的，它给我们带来了四季——春夏秋冬。谁来说说你最喜欢的季节？（生汇报）知道老师最喜欢哪个季节吗？（生汇报）老师喜欢夏季的原因不仅是因为夏季里有老师的生日，更重要的是因为老师喜欢在夏日的夜空，透过窗户欣赏那夜空的美景——无数的星星象孩子们的眼睛一样在天上眨呀眨呀，真可爱！这无数的星星有时还团结地聚在了一起形成了一条美丽的、特殊的河。（板书“银河”，齐读，认准“银”，注音。）想去欣赏一下美丽的银河吗？（出示PPT），我们的学习好伙伴丁丁哥哥也被这神奇的银河吸引住了，爱思考的丁丁还向银河提出了好多好多问题呢！接下来让我们一起走进《问银河》的世界！”（出示PPT，齐读课题，完善板书。）二、 1、“昨天晚上，孩子们已经回家预习了这篇美丽的诗歌，谁能告诉老师这篇课文一共有多少小节？”（生汇报，师评价）“这么长的一篇课文孩子究竟预习得怎么样呢？下面老师要请孩子们在四人小组内和你的伙伴选取你们最喜欢的方式读课文，注意要2、交流汇报自学情况，师相机评价。3、检查识字情况。 “孩子们可真棒，老师从诗歌中挑选了几个很难的词语宝宝出来想要考考大家，有信心接受挑战吗？”（PPT出现词语，请生先自由读词后再请孩子教读，两遍。） “词语宝宝住进了你的脑海中，但你能用你最喜欢的一个词语宝宝说句话吗？”（造句训练） “看来老师的这道考题考不住大家了，淘气的字宝宝也想和大家打打招呼握握手呢！”（出示ＰＰＴ，让孩子们自主识字，重点引导“乘”“夏““邀”“离”“落”，渗透识字方法——形近字识字、生活中识字、看偏旁识字、认半边识字等） “这么多能干的孩子和字宝宝们握了手，下面老师想让我们的小火车开起来，看看还有哪些孩子能正确地、有礼貌地和字宝宝们打招呼！”（开火车巩固识字） “火车到站了，闪电也跑来捣乱啦！我们的游戏闪电行动开始啦！做好准备了吗？闪电闪电是什么？——闪电闪电是（　　）字，是（　　　）吗？就是（　　），（　　）（　　）（　）。” 三、 （ＰＰＴ过渡） １、、四、“孩子们，听了你们好奇的提问，老师也真想和孩子们乘上那大大的宇宙飞船去神奇的银河世界探个明白。今天老师也给孩子们带来了一组关于银河的图片请孩子们欣赏。”（ＰＰＴ＋介绍）“孩子们，从你们一声声惊叹声中，从你们那好奇的目光中，老师相信很多孩子已有了当科学家的想法，对吗？最后，老师推荐三本好书给咱们班未来的小科学家们，希望通过它们，让你对神秘的星空有更多的了解！”（ＰＰＴ） 五、 问银河 有多远 问名字 问小动物 问气候 问何时发邀请 教学反思：银河对于低年级孩子来说，比较陌生，难以理解，因此课件的使用，能有效的激发孩子们的学习兴趣，直观、形象地理解。生字教学时的游戏环节也能更好的调动学生的学习激情。