《劝学》学案-教师版.docxVIP

《劝学》学案一、学习目标：1.初步感受荀子比喻论证的魅力。2.学会分辨名词作动词的词类活用方式。3.学会分辨文言虚词“而”表达“修饰”“承接”“转折”等含义时的用法。4.学习状语后置和定语后置这两类文言特殊句式。5.背诵、默写全文二、课前小拓展姓 名荀况别?名荀子、荀卿、孙卿，字卿国?籍战国——赵国出生地赵国猗氏（今山西安泽）生卒前313年-前238年职业思想家、文学家、政治家思 想尊崇儒学、主张人性本恶，早期朴素的唯物主义主要成就儒家代表人物，辞赋之祖代表作品《荀子》著名弟子李斯、韩非三、翻译下面句子，并注明加点字的词类活用类型。1.君子博学而日参省乎己：君子学识广博但是每天还不断自我反省。日：名词作状语。2.非能水也：不是会游泳；水，名词作动词。3.不能十步：（骐骥）跨一下也不能跑十步的距离；数量词做动词。4.驽马十驾：跑的慢的马拉车能走十天的路程；数量词作动词5．上食埃土，下饮黄泉：（蚯蚓）向上能吃到泥土，向下能饮到泉水；上、下：名词作状语6．故木受绳则直：所以木材经墨线量过就笔直了；直：形容词做动词。7．金就砺则利：金属在磨刀石上打磨之后就变得锋利；利：形容词做动词。8．非利足也：不是长着飞快的脚；利足：名词作动词。四、写出下列虚词的词性及在句中的作用。1.青、取之于蓝，而青于蓝：连词，表转折“却”2.君子博学而日参省乎己：连词，表转折“却”3.吾尝终日而思矣：连词，表修饰4.吾尝跂而望矣：连词，表修饰5.登高而招：连词，表修饰6.顺风而呼：连词：表修饰7.则知明而行无过矣：连词,表并列8.非利足也，而致千里；连词，表转折“却”9.锲而不舍：连词，表修饰10.蟹六跪而二螯：连词,表并列1.风雨兴焉：兼词，在那里（这里）2.圣心备焉:句末语气词3.蛟龙生焉：兼词，在那里（这里） 4．则将焉用彼相矣：疑问代词，哪里，怎么五、翻译下面句子，并写出句式特点1.青、取之于蓝，而青于蓝靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；状语后置2.蚓无爪牙之利，筋骨之强蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨；定语后置六、思考1、第一自然段中荀子引用“青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”目的是什么？通过类比，指出事物经过一定的锻造过程，就可以发生物理或者化学的变化，这个锻造的过程与学习在本质上是一致的。2、荀子在课文第三段主要想强调什么？为了证明自己的观点，他采用什么方式证明自己观点的正确？主要强调积累的重要性，作者是从正反两个方面，采用例证法来论证积累的重要性的。3、感觉荀子的观点一个人要如何学习，请用三句话概括。第一、要不断的学习；第二、要注意借助外物的辅助达到自我提高的目的；第三，学习要重视积累。七、质疑荀子是古代朴素的唯物主义学者，在《劝学》中他写道“积土成山，风雨兴焉”，你是否同意他对自然现象的这种解释，说说你的理由。不同意，这显然是因为当时自然科学知识极不发达，人们对自然现象缺乏一个合理的认识所造成的误判，风的形成主要是地球的转动以及地球表面受太阳加热程度的差别所致。荀子的这种解释有其局限性，但作为一个类比在劝导人勤学方面还是有一定的积极作用。八、课外小拓展荀子名言名句大全1、君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子·劝学》2、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。3、水则载舟，水则覆舟。《荀子·王制》4、学者非必为仕，而仕者必为学。5、公生明，偏生暗。6、君子之学也以美其身，小人之学也以为禽犊。7、人之于文学也，犹玉之于琢磨也。8、以善先人者，谓之教。?9、尊严而惮，可以为师。?10、良医之门多病人。——《荀子·法行》?11、长幼有序。——《荀子·君子篇》?12、不知戒，后必有，恨后遂过不肯悔，谗夫多进。——《荀子·成相》?13、怒不过夺，喜不过予。——《荀子·修身》?14、天不为人之器寒也，辍冬；地不为人之恶辽远也．辍广；君子不为小之匈匈也，辍行。——《荀子·天论》?15、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——《荀子·天论》?16、目不能两视而明，耳不能两听而聪。——《荀子·劝学》?17、学无止境。?18、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。——《荀子·修身》?19、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。——《荀子·劝学》?20、道虽迩，不行不至。事虽小，不为不成。——《荀子·修身》?21、得百姓之力者富，得百姓之死者强，得百姓之誉者荣。?22、口能言之，身能行之，国宝也；口不能言，身能行之，国器也；……治国者敬其宝，爱其器。23、人主不公，人臣不忠也。24、匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》25、居必择乡，游必就士。——《荀子·劝学》26、乐易者常寿长，忧险者常夭折。