《函数的单调性》教学目标.docVIP

教学目标、教学重点、教学难点《函数的单调性》教学目标：?1.知识目标? ①理解函数的单调性的概念，掌握判断或证明函数单调性的方法和步骤；?②会求函数的单调区间.?2.能力目标? ①通过对函数单调性的证明及单调区间的求法的复习，培养学生应用化归转化和分类讨论的数学思想解决问题的能力.? ②通过本节课的复习，使学生体验和理解从特殊到一般的归纳推理的能力.?③通过课堂的练习，提高学生分析问题和解决问题的能力.?3.情感目标? 培养学生的逻辑推理能力和创新意识，同时，培养学生对数学美的艺术体验.?教学重点：证明函数的单调性以及求函数的单调区间.?教学难点：函数单调区间的求法.《简单的幂函数》教学目标：?1．了解指数是整数的幂函数的概念;能通过观察总结幂函数的变化情况和性质;?2．学会利用定义证明简单函数的奇偶性,了解用函数的奇偶性画函数图象和研究函数的方法?3．培养学生从特殊归纳出一般的意识，培养学生利用图像研究函数奇偶性的能力，引导学生发现数学中的对称美，让学生在识图和画图中获得乐趣。?教学重点：幂函数的概念，奇偶函数的概念?.教学难点：幂函数图像性质，研究函数奇偶性。《正比例函数》教学目标：知识与技能：????⑴理解正比例函数及正比例的意义；?⑵根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系；?⑶识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。过程与方法：??⑴通过现实生活中的具体事例引入正比例关系通过画图像的操作 实践，体验“描点法”；? ⑵经历利用正比例函数图像直观分析正比例函数基本性质的过程，体会数形结合的思想方法和研究函数的方法情感态度与价值观：???积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲．形成合 作交流、独立思考的学习习惯．教学重点：? 理解正比例和正比例函数的意义教学难点：? 判定两个变量之间是否存在正比例的关系《体积和体积单位》☆【教学目标】?1.让学生初步建立起空间大小的概念，知道“体积”的含义，发展学生的空间观念。?2.?让学生通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方毫米。?3.?初步掌握计量物体的体积的方法，能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。?4.?培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。?【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。?【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。【教学目标】? 1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。? 2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。?3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。? 4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。?【教学重点】使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。? 【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。《轴对称与坐标变化》教学目标?【知识目标】：? 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系．?2、经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。?【能力目标】：? 1．经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，培养学生的探索能力。?【情感目标】? 1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。? 2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动。? 3．通过“坐标与轴对称”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。?教学重点：? 经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间关系。?教学难点：? 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。《倍的认识》☆教学目的：? 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。??2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。?3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。?4、培养他们的创新意识和实践操作能力。教学重点：初步建立“倍”的概念。理解和掌握：“一个数是另一个数的几倍”的含义☆教学目标：?1、基本目标?（1）学生紧密联系生活实际，通过操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。?（2）学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。?（3）学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括