一次生动的分组主题班会活动.docVIP

一次生动的分组主题班会活动 昨天最后一节是班会课，我和班级的十四位成员一起就错题集督导工作进行了探讨。整个活动在轻松而又紧张的氛围中进行着，为了这次探讨耗时近一个多小时的时间，终以胜利落下帷幕。 开始，有同学提议，“老师，我们班的错题集制定了很久了，可是真正做的没有几个，我们应该就此制定一个方案。” “我们有方案啊” “那个方案不行，没有力度。”“对，很多人不重视。”“形同虚设”……很多学生应和着。 看到大家的激情，我不好泼冷水，就顺着大家的思绪：“很好啊，那我们就在这节可制定一套切实可行的方案，大家商量一下，我们该怎么办？” “我们应该选一位责任心强的人具体负责此事。” “不行，那个人太累，还查不好。” “对。万一他徇私怎么办啊？”“老师你说怎么办啊？” 看，孩子们的思维多敏捷，矛头又推到了我这里，然我没有接球，“很好，你们说的都很好，这个问题还是由你们自己商量来解决，我相信你们一定能想到更好的办法。” “互相监督比较好。”“那就让同桌互相监督吧。” “不行，同桌之间如果是关系特好的话，容易徇私情。” “那就是，如果男女生交换监督就好了。” “那也有弊端，如果男女生赶上关系好的怎么办呢？” “抓阄。” “对，抓阄。”这个观点得到了大家的认可。好那就采用抓阄的方式。于是，有一位同学开始写阄，其他同学都在等待。我看到眼里，感觉不妥，这种方法不好，一个人写太慢了，你想一个更快的方法。 “那怎么办啊？” “你们一起想，想不出来，就不准抓阄” “我们安排七人写阄。” “对，每人写两个同样的数字。”“好吧，你们开始吧。”大家开始写起来。 “不行，不行。这样不行，你们看大家用的纸都不一样，这样抓阄不统一。”“还有，我们写好阄应分好两堆，我们班正好男女生各七人，每队里有一份1——7的数字，这样才不矛盾。” “那就停。你们再想办法。”经过一番讨论，大家再次商量决定，有刚才选定的七名同学，自己准备一份作文纸，然后平均分成两份，在背面分别写上提前安排好的数字后，进行四次对折，上交的时候要分号左右两堆，每堆放一个自己写好的阄，然后按站排顺序抓阄。这样在大家的共同努力之下，一次利用抓阄的方式解决互相监督完成错题集的工作系统完成了。 就在大家享受胜利果实的时候。有一个小男孩站起来：“老师我认为还不好，应该安排一个总负责的人，不然的话，我们分成的七组，互相没有监督了。” “这个有老师来负责吧。” “你们自己不能做吗？” “能。” “那你们自己解决吧。” 又是一阵的激烈讨论过后，方案出来了。有学习委员来负责监督，方法是把每组两位同学分为甲、乙两组，如果学习委员发现甲没完成，追究乙的责任，反之找乙的责任。 活动反思：活动中，尽力使问题来自学生中，再返回到学生中去，虽然我们在运作中好了一些时间，但通过实践是大家学会了一种方法，这才是我们需要的。