心理学课件探究.pptVIP

案例 心理学家做了这样一个实验，实验对象是小学一年级的学生到初中生，实验内容是让他们解释成语故事和寓言故事。比如，让学生解释“刻舟求剑“是，小学低年级的学生说：老师，那个人太笨了，不应该在落剑的地方打记号，而应该水里插个竹竿”；而高年级的学生说，这个成语说明，做事要马上行动。再比如让他们解释“一针见血”时，低年级的学生说：用针在手指上措一针就见血了；二高年级的学生认为：这个人说话很厉害，一句话就到位了。 〔分析〕：说明心理是人脑对客观现实的主观能动反映，不同年龄阶段的人对同一事物的认识有所不同，即使是同一年龄阶段的人，对事物的认识也是有差异的。 案例 一个班上几十个学生，他们拿的笔不一定相同：有的拿的是钢笔、有的拿的是铅笔，有的拿的是圆珠笔，有的拿的是毛笔，有的拿的是中性笔。但我们可以得出所有笔的本质特征是用来写字的工具。 〔分析〕：这是思维的概括性的体现。 案例 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 〔分析〕：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草