丛台区东门外小学赵新梅教育的艺术.docVIP

教育的艺术——怎样做个好老师 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????一年级（1）班???赵新梅 教师不只是为了传授知识而存在的 “教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。 我班的一名学生，父母常年在外打工，因为与父母的代沟，沟通不及时，父母不了解孩子的内心世界，无法及时地针对孩子出现的问题来想解决的办法，一旦犯了错误，就只能是粗鲁的解决问题，要不骂一顿，要不打一顿，这样长期以来就造成孩子的性格内向不善于与别人交流，孤僻不合群等。对学生的不足，在一定条件下，可以忍耐、等待；对其转化过程中表现的闪光点或进步，则要及时挖掘，予以激励，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的信心。因此，我努力去发现他的闪光点，看到他值日工作做好了我就及时表扬，见他作文写得不错我就在班上读一读。但看到他有问题时，我则要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不当众批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示，等到课后进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采用“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出自己错在哪里，该怎么处理，同时也让他学会宽容和体谅别人。时间一长我发现孩子的性格却是有了变化，喜欢与同学在一起玩了，也敢与老师说说话了，上课也自信起来……所以，教书只是手段，育人才是目的，而爱心则是做好“育人”工作的前提。 教学艺术是人们对教学的一种高层次追求。当今社会，人们越来越重视教学艺术的作用，要求教师在教学活动中富有创造性，充分利用语言、动作、线条等手段表达教学内容、传递教师思想感情。教师如果在民主和谐的教学气氛中教学，教师和学生会受到强烈的艺术感染，心情舒畅，专心投入，从而使教师由“愿教”、“会教”达到“乐教”，使学生的学达到“乐学”。 教学语言是指教师在教学活动过程中使用的语言，是教师完成教学任务的最主要手段。既是在现代教学技术应用越来越多的今天，教学语言的功能和作用是任何传播手段也取代不了的。具备了良好的教学语言修养，常常能使教学艺术锦上添花。如果教师教学语言艺术不高，往往会导致教学效果差。因此掌握高超的教学语言艺术是教师自觉追求的目标。 “此时无声胜有声”就是用非语言因素进行教学。在传统的观念中，课堂教学的实施被认为口头语言的表达。实际上口头语言是教师传递信息的重要方式和手段，但是他决不是唯一的方式和手段。 在教学中教师要给学生以朝气蓬勃、令人信服的感觉，通过眼神表明自己的真诚、学识以及人格、态度和修养。眼神要明确、变化自然，配合口头语言以及其他语言使用。这样才能做到与学生沟通感情、交流信息的效果。 另外在教学中恰当运用头语、手势以及课堂上的站姿、走姿也是应用非语言教学的艺术。 1、导课艺术 ?“开头的第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”这是高尔基在谈创作体会时说的。教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态。 由于教学内容的差异以及教师个人的特点，在实际教学中，教师导入新课的方式也是多种多样的，特点也不同。 教学中我们要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。所以导课设计应该以教学内容为基础，根据教学内容的实际需要设计导课的形式，斟酌导课用语。 2、结课艺术 结课是在教师完成一个教学内容或活动时，通过重复强调、归纳总结等方式，回顾与概括所讲授的主要内容，强化学生的学习兴趣，使学生将所学的知识形成系统的行为方式。完美的教学必须做到善始善终，如果我们把一堂具有教学魅力的好课比做一支婉转悠扬的乐曲，那么导课就如“起调”，结课就如 “终曲”。 一般而言，在课快要结束时，学生的注意力容易分散，因此教师通过巧妙的结尾，可以集中学生的注意力引导学生对所学的知识做简单回顾与整理，弄清本节课知识的关键，完成一堂课的教学任务。因此完美的教学必须做到善始善终。成功的结课，不仅对教学内容起着概括、提炼和升华的作用。而且具有促进学生对教学内容的理解、培养学生的思维能力、激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣的作用。但是在结课时要体现教学目的、注意要与导课首尾呼应、并且要适可而止，不要拖堂，也要做到结课形式多样化，这样才能体现结课艺术。 板书是教学中教师普遍使用的一种重要的教学手段，是教学艺术的组成部分。板书是教师根据教学需要，在黑板上以书面语言或符号语言进行的表情达意，教书育人的活动。板书由板书、板演或板画几种形式构