【教学设计】《爱在家人间》（人教）.docxVIP

《爱在家人间》本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。教材通过引导学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。第一目“体味亲情”对家庭中的亲情之爱进行分析，亲情割舍不断；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，这需要亲子双方共同努力，有效化解冲突；第三目“沟通传递爱”重在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。【知识与能力目标】1、知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突；2.学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧。【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生体味亲情，了解爱的碰撞和沟通传递爱。【情感态度价值观目标】体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。【教学重点】沟通传递爱；正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧。【教学难点】能以恰当方式化解与父母的冲突。1、多媒体课件，多功能教室；2、家人相处的故事。一、歌曲导入欣赏歌曲《相亲相爱一家人》，谈一谈你对家人的爱。（我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望哦我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家因为我们是一家人相亲相爱的一家人有缘才能相聚有心才会珍惜何必让满天乌云遮住眼睛因为我们是一家人相亲相爱的一家人有福就该同享有难必然同当用相知相守换地久天长）二、探究新知1、体味亲情活动一：经验分享——亲情之爱1、翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。2、思考：到底什么是亲情？亲情产生的原因有哪些？3、小调查：你了解父母吗？你父母的生日分别是_________。你父母的体重分别是_________。你父母分别穿_______码鞋。你父母最喜欢的吃的菜是________。你父母喜欢的水果是________。你父母最喜欢的花是________。4、教师小结(多媒体展示内容)：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感就是家庭中的亲情之爱。或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。活动二：亲情之爱的不同表现1、说一说：家人做过的让你感动的事和你不能接受的事。2、阅读P78《闹钟没有妈妈的味道》，说说从中告诉我们什么道理？3、教师小结(多媒体展示内容)：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。2.爱的碰撞活动三：成长的变化1、我们开始变得独立我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。2、我们依然依赖面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。3、成长中难以回避的问题我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。活动四：情景探究(1)结合教材P80材料和PPT展示的“碰撞”漫画，认真思考如下问题：①如何认识这些矛盾和冲突？根据上述情景，完成表格：关注的问题关注重点交流的方式采取的态度父母我②出现上述差异的原因是什么？③如果处理不好，有什么危害？(2)将自己的见解和看法在小组交流分享，达成共识。(3)老师邀请1到2名小组推选出的代表在全班交流。教师总结(多媒体展示内容)：(1)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。(2)如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。3.沟通传递爱活动五：如何用沟通呵护爱？1、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。拓展：和父母沟通的技巧——关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境等。2、爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。拓展：我们该怎么向父母表达自己的爱呢？例答：制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人。3、如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的