二年级下册快乐英语一单元教学设计.docVIP

二年级下册快乐英语第一单元第三课教学设计 Unit 1Looks(3) Let’s sing 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 tall short young old strong （二）语言目标 1、快乐掌握单词：tall short young old strong 2、快乐的掌握句型：Is he tall? Yes, he is. Is she tall， too? No, she isn’t.she’s short..Look at me,I’m tall . I’m strong .I can help her .Graet !Let’s help her . （三）话题呈现：Let’s sing （四）任务设计：Let’s sing 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，Is he tall? Yes, he is. Is she ,tall too? No, she isn’t.. she’s short..Look at me,I’m tall . I’m strong .I can help her .Graet !Let’s help her . 三、情感目标：在本课中重点培养学生观察人们的外形。 四、教学重点：本课教学重点是：Is he tall? Yes, he is. Is she tall， too? No, she isn’t.. 五、教学难点：本课的教学难点是：I can help her .Graet !Let’s help her 六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。 七、学具：学生自备的单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法 教学过程 一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新歌词 （一）导入：抢答游戏：老师出示学过的图片，教学生快速抢答说出图片。 （二）学习新歌词 歌词一Is he tall? Yes, he is. 1、老师找一个高个学生问：Is he tall? Yes, he is . 2、板书新歌词：Is he tall? Yes, he is.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间） 3、朗读歌词：Is he tall? Yes, he is（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快：Is he tall? Yes, he is 5、练习歌词: 首先，老师找一个高个学生，问学生Is he tall?学生回答：Yes, he is。然后学生问老师Is he tall?老师回答。 6、问一问答一答游戏：以行为一组，每一行找一个高个学生，然后第一行学生问第二行学生，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，第三行学生回答，这样进行完。 歌词二Is she tall， too? No, she isn’t.. 1、老师找一个矮个学生问：Is she tall,too? No, she isn’t.. 2、板书新歌词：Is she tall,too? No, she isn’t..（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间） 3、朗读歌词：Is she tall,too? No, she isn’t..（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快：Is she tall,too? No, she isn’t.. 5、练习歌词: 首先，老师找一个矮个子个学生，问学生：Is she tall,too?学生回答：No, she isn’t.。然后学生问老师，老师回答。 6、问一问答一答游戏：以行为一组，每一行找一个矮个子个学生，然后第一行学生问第二行学生，第二行学生答，然后第二行学生问第三行学生，第三行学生回答，这样进行完。 歌词三I’m tall . I’m strong .I can help her .Graet !Let’s help her . 1、老师用身体语言演示强壮，说：I’m tall . I’m strong .I