《导体与绝缘体》教案1.docVIP

《导体与绝缘体》教案 教学目标： 知识与技能： （1）、知道什么是导体，什么是绝缘体； （2）、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能； （3）、认识常见的导体和绝缘体； （4）、知道人体和自然界的水也是导体； 过程与方法： 经历对多种物体进行猜测、探讨、实验、记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，得出结论。运用结论解决生活中的实际问题。 情感态度价值观： 形成严谨的、用实验检验猜测的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。 教学重点： 做一个检测器检测物体是导体还是绝缘体，运用探究出的结论解决实际问题。 教学难点： 用严谨的科学态度探究物体是绝缘体还是导体，并运用探究的出结论解决实际问题。 教学准备： 学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及铜片、纸片、铁片、塑料片、大头针、三角尺、回形针、铝片等待检测物体。 教师：演示用的电路装置，多媒体课件，各式开关，导线。 教学过程： 一、创设问题情境、激发探究欲望。 教师拿一个带电的插座，用测电笔测出插座带电。提问：老师手握带电的插座，为什么没有被电击倒？我们通过这节课的研究就可以解决这个问题。 二、研究讨论小实验，引出概念。 1、教师出示一个闭合电路（接线有问题）。 请学生检测闭合电路是否能让小电珠亮。 2、学生上台操作，使小电珠这起来。 3、思考：为什么他的连接法能让小电珠亮，老师的连接法却不亮呢？ 小组讨论：你们从同学和老师的不同连接中发现了什么？ 4、学生汇报，引出导体与绝缘体的概念。 我们把容易让电流通过的物体叫什么呢？不容易让电流通过的物体叫什么呢？你们给它取个名吧。 学生自由发言，老师确定正确概念。 三、学生自由研究橡皮，得出正确研究方法。 1、提问：橡皮是导体还是绝缘体？我们如何来检测它？ 2、学生小组讨论，探究检测方法。 3、学生上台演示，得出正确方法。 （1）、在检测之前先猜测，并说出这样猜测的理由。 （2）、做一个合格的检测器。 （3）、对同一物体的检测至少两次。 （4）、做好检测记录。 四、开始探究活动，注重思维参与。 学生探究任务：检测铜片、纸片、铁片、塑料片、大头针、三角尺、回形针、铝片等自己感兴趣的物体。 （1）、在探究前，教师提出要求。 （2）、学生分组实验，注意分工合作。 （3）、老师提供背景音乐，巡视指导。 五、汇报探究结果，发现提出问题。 1、小组汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。 2、提出探究中产生的新问题。 人、水、大地是导体，教师顺势进行安全用电教育。 3、对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。 4、课堂小结 五、拓展延伸 上网了解什么是半导体？ 半导体的应用。