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《珍爱生命》教案 —珍爱自己 教学目标 1、知识目标： 通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱使命意识，由此推己及人，善待一切生命。 2、能力目标： 培养学生的感悟和观察能力。掌握必要的安全知识与技能。 3、情感、态度与价值观目标： 从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何提升自己生命的意义。学会感恩父母，加强学生对生命的敬畏和责任感，即要珍爱自己，也要尊重他人及万物的生命。学会用法律武器维护自己的生命健康权。 教学重难点 教学重点：让学生知道生命是珍贵的，以及如何珍爱自己的生命。 教学难点：如何提升生命的意义。 教学流程 一、导入新课。 阅读思想驿站：“妈妈给豆豆的信”。 交流：看完这封信，你有什么感想？ 点拨：让学生知道自己的生命是父母给予的，生命来之不易，要学好珍惜，学会感恩父母，逐步树立生命意识。并顺势导入新课，进行拓展学习。 二、学习新课。 1、生命是神奇的。 人类的生命又是如何来的呢？ 在讨论中，让学生感悟到：人类的生命是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。在宇宙的演化过程中，从无机物到有机物，从低级生命到高级生命，经历了几十亿年的漫长岁月。只是在最近的几百万年前，生命才进化成人类。人类的出现，给自然界增添了更加绚丽的色彩。 2、生命是珍贵的。 活动平台： 体验关爱：讲述在我们成长的过程中，最让父母担心的一件事。并与其他同学交流你的感想。 通过回忆生活中最让父母担心的事，父母的关爱，目的在于让学生在体验父母关爱的过程中，在情感、态度、价值观自主激发的情形下，引领学生认识生命的珍贵。 点拨：每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。 3、我们要珍爱自己的生命。 学生情境小品表演： （母亲）快迟到了！还在看NBA！ (儿子)同学甲操起书包，拎起单车，就向学校冲。刚到十字路口，红灯亮了。甲毫不犹豫地冲过去，并朝身后的滚滚车流作了一个胜利的手势！ 明辨是非：你对甲的行为是如何认识的？ 假如是你，你应怎么做？ 通过对情境表演的体验、探究，让学生头脑深处懂得：我们要珍爱自己的生命！情感、态度、价值观目标是无法通过课堂讲授来实现，它需要通过创设情境、氛围，通过学生自己有了体验后，才会发生变化。然后，引领学生围绕“珍爱生命”主题，进行提问——自答（或：叫他人答）：你会提出哪些问题？ 如：为什么要珍爱自己的生命？怎样珍爱自己的生命？ 目的在于检测学生对学习目标的自学成果，并让学生掌握北师大教材在编写上的规律：围绕某一主题，按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的思路（即：三个“W”的思路），学会把握知识构成。 点拨：我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险。 各抒己见： （1）在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？ （2）在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？ （3）假如你的生命健康权受到不法侵害，你该怎么办？ 4、提升自己生命的意义。 时政连线（视频）：感动中国2009，10月24日下午2时左右，湖北省长江大学10余名大学生搭着人梯，抢救在荆州宝塔河段玩耍而不慎滑入江中的两名落水少年，何旭东、陈及时、方招等三人为此献出了自己年轻而又宝贵的生命。 小组辨论：大学生们为救落水少年献出生命，你认为是否值得？并讲述理由。 归纳：通过辨论，让学生在激烈的矛盾冲突中，感悟到：生命的意义，就在于在有限的时间里绽放出绚丽的光彩。在奉献社会的过程中实现人生的价值。 提升自己生命的意义和价值，就应该做到：对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩；应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和奉献社会的本领。 三、小结。 引领学生归纳知识构成。