《球约》教学设计.docVIP

《球约》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 1.汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。 重点掌握“额、浩、赚、坑、瘪、霉”6个生字。 2．词语学习。 通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的33个新词语，要求会读、懂意思。 重点掌握教材中列举的“聚集、郑重、折价、污迹、约会、誓约”6个词语，要求会读、会写、会用。 3．句型学习。 学习本课的“每次……总要……”“……却………”“于是……”3个句型，要求能结合语境使用。 4.课文学习。 掌握课文内容和结构，理清课文的脉络。能够用自己的话叙述课文。 课文——《球约》 课内自读课文——《小木船》 5．思考一下：叔叔们为什么失约了，为什么要建一个篮球场？ （二）过程与方法 要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。 （三）情感态度与价值观 本篇课文讲述的是六个男孩的一个约定，老师应通过讲授课文，培养学生诚实守信、真诚待人的精神。 教学时间 5课时。 教学过程 第一课时 一、教学目标 学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 二、检查预习情况 1．检查生词的预习情况。（请学生解释本课重点词语并造句） 2．检查课文的预习情况。（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问） 3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。 三、课文导入 导入1： 约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。约定的期限有的很长，有的很短，有的却是永恒。下面让我们来学习一篇关于约定的课文。 导入2： 同学们，你们喜欢打篮球吗？篮球给你们带来了哪些乐趣呢？我们今天就来学习一篇与打篮球有关的课文。（教师板书课文题目） 四、初学课文 1．方法和任务。 （1）听课文录音，整体感知课文内容。 （2）分小组朗读课文并交流初读感受。 2．预设问题。 （1）故事发生在什么时候，什么地点？ （2）故事中都有哪些人物？ （3）他们渴望拥有什么？ （4）他们为什么利用课余时间捡破烂、卖废纸？ （5）他们有个什么约定？他们的约定实现了吗？为什么？ 3．教学提示。 让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。 五、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2．小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下加以理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 六、解难答疑 老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。 词语例释： 1．迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。如：~网吧、~家乡的特产。 我从小就迷恋篮球。 我迷恋家乡的特产。 2．破烂：①形容词。残破；破碎。 那个人的衣衫破烂。 ②名词，指破烂的东西；废品。如：捡~、收~、一堆~。 他靠捡破烂维持生计。 3．真诚：真实诚恳；没有一点虚假。如：~的语气、~地帮助。 他为人很真诚。 他已经真诚地向你道歉了，你就原谅他吧。 4．相聚：大家团聚在一起。如：~的时刻、~在母校。 今年暑假大家约好在我家相聚。 我永远也忘不了那次相聚。 5．约会：①作动词时，表示预先约定相会。 他去约会了。 ②作名词时，表示预先约定的会晤。如：定个~、有个~。 我今晚有个约会。 6．失约：没有履行约会。如：不能~、经常~。 你不能经常失约，否则别人就再也不相信你了。 没想到她这次竟然失约了。 七、小结本节课的学习，布置作业 1．小结课文，简单梳理全文脉络。 六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂、卖废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年之后在篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个球场 2，布置作业。 （1）口头作业。 熟读课文，加深对课文主题的理解，能用自己的话复述课文。 （2）书面作业。 抄写本课词语3遍，并用本节课所学的词语造句。 第二课时 一、教学目标 1.掌握课文的结构。 2.准确理解和把握课文的主要内容。 二、细读课文 1．掌握课文的结构。 2．理解课文主旨，整体把握课文内容。 三、深学课文 （一）朗读课文可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行。 （二）串讲课文。 （第1自然段） 操场、篮球将互不相识的只有十岁的六个小孩的心拢在了一起。 1．提问： （1）六月中旬的一个傍晚，操场上出现了什么情况？（篮球聚集迷恋朋友） （2）他们是那个学段的学生？（只有……才……） 2．“只有……才……”句型。