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低年级说话写话中的赏识教育 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山中心校 左淑范 《语文课程标准》对低年级说话写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，也就是常说的“我手写我口”。我想赏识教育是一个有效的途径。 一、赏识孩子，让孩子们敢于说 我们常说“童言无忌”。的确，孩子是天真无邪的，他们通常想到什么就说什么。但是，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯。作为低年级教师下面这三点很重要。 1、多一分赏识。 赏识是一种爱。当我们用欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。在课堂上对于学生的发言，我都给予肯定、表扬或奖励，即使说得不好的，我也不训斥，以免挫伤孩子刚刚孕育起来的积极性。“你的声音真响亮！”“你还会用这个词，真了不起！”“好孩子，真能干！”这些话我常挂在嘴边，“星星”、“优”、“奖”的图片等更是我时常奖励给孩子们的。教师的赏识激发了孩子说话的积极性，即使是平庸的孩子，在赏识的雨露下也会变得鲜活起来，产生强烈的幸福体验。渐渐的，他们的胆子大了，说话的兴趣浓了。 2、多一分自信 肯定是自信的源泉。赏识，就是肯定。我们应多表扬肯定孩子，哪怕是所有的人都看不起的孩子，你也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，创造机会让他进行自我展示，得到认同。在一